Dipartimento di Storia, Filosofia e Religione
Este año se conmemoran los 500 años de la llegada de la expedición del navegante Hernando de Magallanes al Estrecho que hoy llamamos con su nombre. Este viaje de exploración, iniciado un año antes, tenía como objetivo buscar un paso natural que conectara los Océanos Atlántico y Pacífico. La llegada de Magallanes al Estrecho en 1520, hoy es un hito en nuestra historia no tan solo porque fue el primer contacto entre el europeo y selk’nam, que habitaba en esa región, sino también porque fue el primer avistamiento que hacían de nuestro Chile personas que venían de otro continente.
Tanto para el mundo académico, como para la comunidad en general, esta fecha ha favorecido una interesante y profunda reflexión puesto que, al igual que el viaje de Cristoforo Colombo en 1492, la consideramos fundamental pues representa uno de esos momentos que produjo grandes cambios. La llegada de la expedición de Magallanes al Estrecho, con el pasar del tiempo, ha pasado a ser parte de un proceso de resignificación muy importante para presentar nuevos enfoques que resulten un aporte en el construir una historia que incorpore, cada vez, a más actores.
Como departamento de Historia, Ciencias Sociales, Filosofía y Religión, no quisimos dejar pasar la oportunidad de reflexionar respecto al significado de nuestros hitos históricos y, especialmente, aportar con una mirada que sea un complemento desde nuestra disciplina.
Fue así que, por una parte, primero trabajamos con los 7 básicos un "diario di Bordo" del viaje de la expedición de Magallanes, donde los y las estudiantes imaginaron que acompañaban al navegante en esta fascinante y arriesgada aventura hasta su llegada al Estrecho. Y además, como comunidad, decidimos que más que analizar el viaje de Magallanes en sí o los roles de Antonio Pigafetta o de Juan Sebastián Elcano en esta travesía que ya habían hecho, preferimos invitarlos a poner su atención en el espacio geográfico-cultural que significa en sí mismo este “Estrecho de Magallanes”. Para ello, elaboramos una pequeña cápsula en la cual han sido los propios magallánicos y magallánicas quienes nos han contado, según su memoria, qué significa el “Estrecho” en sus vidas, entendiéndolo como un espacio geográfico-cultural que ha permitido conformar una identidad, con un gran sentido de pertenencia a la región y su territorio, claro reflejo de la profunda significación de este espacio geográfico.
Les dejamos a continuación el fruto de este trabajo, esperando que sea un aporte a la formación social-cultural de nuestra comunidad, y agradecemos a cada uno y una de las personas que nos brindaron su importante testimonio de nuestro “Estrecho”.
Por Depto. de Historia, Ciencias Sociales, Filosofía y Religión)
"Diario di bordo", por Fernanda Rojas, alumna del 7°C Media inferiore.
Compartimos el trabajo de nuestra alumna Isabella Maturana, quien realizó un tríptico sobre el Renacimiento Italiano y sus hitos culturales e históricos más significativos.
Compartimos un video de la alumna Chiara Martini, quien nos presenta una análisis sobre las políticas públicas que han tenido que aplicar los gobiernos para combatir el Coronavirus y cómo el sistema democrático es fundamental para velar por el bien común.
El alumno Vicente Velasco hace un critico relato sobre la expansión del Coronavirus en el mundo entero y cómo los gobiernos lo han enfrentado, complejizándose aún más la situación debido a la desconfianza y deslegitimación que existe por parte de la ciudadanía hacia sus líderes políticos.
El alumno Salvador Soto en este video hace un exhaustivo análisis sobre cómo China, que tiene un gobierno dictatorial manejó el Coronavirus , versus cómo lo manejaron los países con sistemas democráticos, señalando las complejidades y controversias que en ambas realidades se dieron.
Il Dipartimento di Storia, quest’anno ha deciso di celebrare la Festa della Repubblica ricreando il referendum del 2 giugno 1946, non solo perché é importante dal punto di vista storico, ma anche come un esercizio di cittadinanza e democrazia.
Fu cosí che i professori del dipartimento, con la collaborazione di tanti altri professori della Scuola, portó avanti una votazione on line. Furono invitati a partecipare tutti gli studenti e tutte le studentesse della Scuola, dalla 1 elementare fino alla IV Superiore.
Da lunedí 1 giugno, in cui ebbe inizio la votazione on line, fino a venerdí 5 giugno, tutti e tutte ebbero la possibilitá di votare per una delle due forme dello Stato.
I risultati furono molto interessanti. In tutto ci furono 546 voti, nelle Medie inferiore si contarono 293 voti, e nelle Superiori 184 voti, mentre nelle elementari 46 voti.
87,7 % dei nostri studenti e delle nostre studentesse votarono per la forma Repubblicana. Mentre il 12,3% lo fecero per la Monarchia.
É stato un bell’esercizio di democrazia e partecipazione cittadina quello che abbiamo voluto ricreare nella nostra scuola, soprattutto in questo tempo di profonda fragilitá democratica.
Claudio Martini Mercandino
Capo Dipartimento di Storia, Filosofia e Religione
2 DI GIUGNO/ FESTA DELLA REPUBBLICA
El Departamento de Historia, Filosofía y Religión, preparó una presentación para contextualizar esta emblemática fecha que representa el inicio de la democracia y la participación ciudadana en Italia.
En el mismo documento, podrán ver la propaganda política realizada por dos alumnas de 6°básico y revivir el Referéndum votando entre la República y la Monarquía.
