2.- Presentem i integrem els resultats (Plenari): 

Un/a voluntari/a de cada grup presenta les seves necessitats prioritàries i la solució que han consensuat, i les enganxa a un espai on puguin quedar penjades durant la resta del dia. Es repeteix aquesta dinàmica fins que tots els grups han compartit les seves solucions. El grup classe, reflexiona entorn de les solucions i l’interès de l’alumnat en dur-les a la pràctica. 

3.-Tanquem la sessió i presentem l’activitat que haurem de fer fora de l’aula (Plenari)

A partir d'aquí , les properes pases són:

• Prioritzar solucions: cada alumne/a col·locarà el seu nom al costat de tres solucions. Un cop escrutades les votacions, es convidarà a l’alumnat interessat a que es presentin voluntaris/es per responsabilitzar-se d’implementar les activitats que hagin sigut prioritzades. Implementarem algunes activitats només a l’aula o bé també amb les famílies i d’altres actors socials (professionals de salut mental, representants de famílies de l’AFA, educadors d’entitats de lleure, d’esports i d’escoles d’idiomes, grups d’amics i amigues, etc.). Als  voluntaris, el/la docent els facilitarà una Fitxa per planificar l’activitat.

• Comunicació: Convidem a l'alumnat a col·laborar, de manera voluntària, en fer actuacions de comunicació. Quan es presentin voluntaris, el/la docent els facilitarà una Fitxa per planificar la comunicació i fer difusió del procés de recerca participativa i del pla d’acció com a mínim entre la comunitat educativa i les famílies mitjançant un comunicat via correu electrònic o penjant un article a la pàgina web del centre educatiu. Si no hi ha alumnat voluntari, ho pot fer directament el professorat.

•  Activitat de reconeixement de la fases del mètode científic: Us convidem a complementar la taula “fases del mètode científic” per identificar les fases del mètode científic que hem aplicat durant les diferents sessions.