Embedded Files
TERMÒMETRE D'INFRAROJOS
TERMÒMETRE D'INFRAROJOS
La temperatura és un concepte vital. Sabem que la distància que estem del Sol fa que a la Terra no hi hagi una temperatura molt alta, com a Mercuri. També hem vist que els gasos hivernacles de l'atmosfera ens permeten que aquesta sigui més o menys constant. El curs passat vam veure que l'eix d'inclinació de la terra i l'òrbita de translació terrestre fa que les temperatures varin en funció del lloc on vivim i de l'època de l'any.
- Hi ha llocs del planeta on fa més calor i d'altres menys i tots els éssers vius ens hi hem d'adaptar per sobreviure.
- La calor del Sol la sentim perquè ens arriba en forma d'infrarojos, un tipus de raig del Sol. Recordeu que la podem mesurar amb el termòmetre d'infrarojos que tenim a la maleta !
Per analitzar les adaptacions a la temperatura dels éssers vius ens podem fixar en el seu cos, en la seva biologia, i també el seu comportament i en els llocs on viuen. Vam veure com les termites necessiten mantenir la temperatura del termiter constant, malgrat viure en llocs on fa molta calor. I ho aconsegueixen. Mireu altres estratègies:
Els matins, els lèmurs de cua anellada (Lemur catta) prenen el sol per escalfar-se, en una posició descrita com a postura d'«adoració del Sol». De nit, es formen diversos grups per dormir, els individus es posen ben a prop els uns dels altres per mantenir la calor, formant el que es coneix com una «bola de lèmurs» (Viquièdia)
La sargantana ibèrica (Podarcis hispanica) és un rèptil i com a tal, no té pèl ni plomes. Agafen i perden temperatura de l'ambient per regular la temperatura interna, movent-se entre sol i ombra. Necessiten calor per viure i per això tenen un comportament especialitzat en aconseguir-ho.
El pingüí emperador (Aptenodytes forsteri) és el més gran de tots els pingüins. Per a combatre el fred de l'Antàrtida, formen compactes agrupacions amb una curiosa conducta de relleu: els que estan més a l'exterior van endinsant-se al centre del grup, on fa més calor, i els de l'interior passen a les vores per fer una barrera contra el fred i el vent. Fora de la formació les temperatures arriben als -40°C, dintre pot ser tan alta com 20 °C (Viquipèdia).
Nosaltres, els humans, com a mamífers tenim el cos recobert de pèl, però com podeu comprovar, no ens protegeix massa i en canvi ens hem adaptat a viure a pràcticament tots els llocs del planeta. Com ho hem fet? perquè enlloc de pèl tenim roba, cada cop més confortable i vivim en cases que també ens permeten viure a la temperatura que necessitem.
Estem aquí gràcies a la cultura i a la tecnologia.
Activitat individual: NOTEM
Intenta definir què vol dir temperatura amb les teves paraules _______________
Ara busca a la Viquipèdia la definició de temperatura i resumeix-la molt ____________
Quins instruments de la motxilla ens donen informació de la temperatura? Mesuren exactament el mateix? Justifica la resposta.
Apliquem el mètode científic per dissenyar un petit experiment a l'aula:
Apliquem el mètode científic per dissenyar un petit experiment a l'aula:
Activitat de grup: NOTEM
Avui caldrà que investiguem sobre la temperatura! A la maleta tenim diversos instruments que ens podran ajudar. Caldrà escoltar els experts d'aquests instruments perquè ens expliquin com funcionen i quines dades en podem obtenir.
Abans de començar però pensem una mica...
- Amb quin òrgan del sentit creieu que es relaciona més la temperatura? Arribeu a un acord amb el grup i justifiqueu perquè.
- A què és deguda la temperatura de la classe? O dit d'una altra manera, d'on surt la calor de la classe que tenim. Feu una pluja d'idees. Anoteu qui diu cada cosa, tots hauríeu de pensar-ne una.
EXPERIMENT 1: A QUIN LLOC DE LA CLASSE HI HA MÉS TEMPERATURA? (termòmetre de quatre canals)
Gràcies al termòmetre de quatre canals que mesura la temperatura i ho pot fer a diferents llocs podrem respondre a la pregunta plantejada.
- Quina és la vostra hipòtesi? És a dir a quin lloc de la classe penseu que hi ha més temperatura i a quin lloc menys? Penseu quatre llocs i ordeneu-los de menys a més temperatura.
- Realitzeu l'experiment. Situeu el termòmetre en els quatre punts indicats anteriorment i deixeu-los una estona. Preneu les mesures.
- Escriviu els resultats obtinguts.
- Redacteu molt breument les conclusions. Era certa o falsa la vostra hipòtesis? Com interpreteu els resultats? Podeu buscar més informació a Internet per ajudar-vos a explicar el que heu descobert.
EXPERIMENT 2: EL MATERIAL O EL COLOR DEL QUAL ESTAN FETS ELS OBJECTES AFECTA A LA SEVA TEMPERATURA? (termòmetre d'infraroigs)
Gràcies al termòmetre d'infraroigs que mesura a distància la temperatura de la superfície d’objectes a partir de la seva emissió de llum infraroja podrem respondre a la pregunta plantejada.
- Quina és la vostra hipòtesi? Penseu que dos materials que es trobin al mateix lloc poden tenir temperatures diferents? De què dependrà? Té alguna cosa a veure amb si li toca el sol o no?
- Realitzeu l'experiment. Penseu en diferents materials que es trobin a la classe, situeu-los en un mateix lloc i deixeu-los una estona per tal de que la temperatura depengui de la seva localització. Indiqueu si hi toca el sol o no, quina és la seva font de calor. Preneu les mesures necessàries per a poder dir si la vostra hipotesis és certa o falsa.
- Escriviu els resultats obtinguts.
- Redacteu molt breument les conclusions. Era certa o falsa la vostra hipòtesis? Com interpreteu els resultats? Podeu buscar més informació a Internet per ajudar-vos a explicar el que heu descobert.
EXPERIMENT 3: COM CANVIA LA IRRADIÀNCIA SOLAR SEGONS LA DISTÀNCIA A LA FINESTRA? (piranòmetre)
Gràcies al piranòmetre que mesura la irradiància solar, és a dir l’energia solar incident en un punt determinat. Podrem respondre a la pregunta plantejada.
- Quina és la vostra hipòtesi? És a dir com penseu que canvia la irradiància solar segons la distància a la finestra? Per què?
- Realitzeu l'experiment. Feu mesures amb el piranòmetre a diferents distàncies de la finestra, per exemple a la fila del costa de la finestra, a la fila del mig i a la fila de taules més allunyada de la finestra. Preneu les mesures necessàries per poder dir si la vostra hipòtesis és certa o falsa.
- Escriviu els resultats obtinguts.
- Redacteu molt breument les conclusions. Era certa o falsa la vostra hipòtesis? Com interpreteu els resultats? Podeu buscar més informació a Internet per ajudar-vos a explicar el que heu descobert.
Report abuse