Professeur coordinateur: Alina Laura Clinciu

Objectif:

Former une image de ce à quoi un journal de bord devrait ressembler.

Activités réalisées:

Nous avons parcouru les journaux de bord de nos collègues d'il y a 2 ans. Cette année-là, ils avaient le thème principal « le son». Chacun avait la couverture du cahier décorée avec quelque chose d'important, il y avait des carnets de bord réalisés exclusivement à la main et des carnets de bord réalisés sur l'ordinateur et imprimés.

Certains journaux de bord ont particulièrement attiré mon attention, alors je les ai photographiés. J'ai pensé qu'ils seraient utiles pour créer mon propre journal de bord.

Professeur coordinateur: Ciprian Șandor

Objectif:

Assurer le caractère pratique du problème par rapport à la géographie

Activités réalisées:

1.Le professeur de géographie nous a informés du programme de cours de géographie dans le cadre de ce projet;

2.Nous avons discuté des activités possibles et des activités de travail telles que l'élaboration de cartes sur le thème des "tisanes" et le professeur nous a donné une classification des cartes existantes.

Le programme des cours de géographie de ce projet au cours de l'année scolaire 2020-2021:

• Premier semestre

1. Assurer le caractère pratique du problématique par rapport à la géographie;

2. Régions géographiques et conditions spécifiques et propices à la culture du thé;

3. Représentant des États pour la culture du thé;

4. Répartition géographique des plantes médicinales de la flore et de la culture spéciales de l'espace roumain;

5. Dépressions géographiques associées aux plantes médicinales en Roumanie;

6. Représentations graphiques et cartographiques.

• Deuxième semestre

1. Le thé. Produit agricole. Matière première industrielle.

2. Le commerce du thé. Les principaux axes de communication et de transport dans les domaines des produits et à forte consommation.

3. Valorisation touristique de la zone de culture du thé.

4. Rapport, synthèse de tous les niveaux couverts

5. Paysages de culture du thé et de plantes médicinales.

6. Maîtrise, tradition, signification, emplacement dans le temps et dans l'espace.

Classification des cartes:

• cartes graphiques: esquisses ou dessins

• cartes cartographiques:

1. cartes générales(terre / parties de terrain):plusieurs types d'informations apparaissent-océans, continents, etc.

2. cartes thématiques: informations strictes sur un certain sujet.

Les cartes thématiques que j'ai établies avec le professeur sont:

1. Carte de la distribution du thé dans le monde;

2. Carte des pays qui importent du thé dans le monde;

3. Carte avec les matières premières des récipients dans lesquels le thé est bu/préparé superposée à la carte des pays producteurs de thé;

4. Carte avec l'emplacement des théiers en Roumanie;

5. Carte avec les types de sols sur lesquels les théiers sont cultivés.

Professeur coordinateur: Alina Laura Clinciu

Objectif:

Déguster les types de thé, observer la multitude de types de thé et passer un agréable moment ensemble, bien sûr, avec des règles de sécurité. :)

Activités réalisées:

Cette activité n'a pas eu lieu pendant les heures du module. La première moitié de la classe avec madame le professeur sommes allés dans un salon de thé dans le centre de Brasov appelé "Tipografia". Ce salon de thé avait un menu de thé spécial qu'il apportait à la demande des clients. Le menu du thé contenait une longue liste de thés, triés par types de thés servis.

J'ai trouvé sympa que le thé soit servi dans une sorte de théière et un biscuit. Parmi la vaste liste de thés, mes collègues et moi avons choisi de déguster le thé appelé "truffes au chocolat" qui appartient à la catégorie des thés noirs.

Cette sortie était une manière agréable de passer du temps. Nous avons discuté des approches possibles du projet, ainsi que d'autres activités futures. Sur le chemin du salon de thé, mais aussi depuis le salon de thé, j'ai pris quelques photos.