Написання есеїв
Цей величезний світ -
дзеркало, у яке нам потрібно дивитися,
щоб пізнати себе до кінця.
М.Монтень, засновник жанру есе
Есе, як метод, у тому числі навчання, є предметом наукового інтересу філософів, літературознавців, соціологів, психологів, педагогів. Есе має високий потенціал соціальної, життєвої творчості і деталізуються через посилення суб’єктивного в осмисленні проблем, ситуацій (спроба самостійного аналізу, обґрунтування певних припущень та ін.). За форматом есе визначається як невеликий за обсягом прозовий твір-міркування з вільною структурно-композиційною організацією. Есе має спільні характеристики з філософським трактатом, рефератом, науковою статтею, у літературі – твором, епосом, лірикою, вказуючи на асоціативний підхід, вербалізацію мислення, його образність, особистісну орієнтованість, представлення автором свого персоніфікованого бачення образу, проблеми та ін.
Оскільки есе є самостійною творчою письмовою роботою, яка є формою особистісно орієнтованого осмислення заданої проблеми, у рамках навчальної діяльності есе актуалізує такі процеси як аналіз, синтез, творче застосування знань щодо конкретної соціально значущої проблеми.
Есе відрізняється наявним високим виховним потенціал, оскільки особистісно орієнтовані судження його автора визначають потребу в аксіологічних вимірах, самоаналізі, самовизначенні у рамках проблеми, апелювання до особистісних якостей, необхідних для того, щоб зайняти правильну особистісну й соціальну позицію. Коли людина пише есе, вона висловлює власну думку, описує власні емоції або переживання щодо певної проблеми, тому, кожне есе є індивідуальним і неповторним.
Осіннє листя_есе.pdfЕсе на тему "Я і мій сьогоднішній настрій"
Мета: навчити учнів усвідомлювати емоції, які вони відчувають зараз; навчити висловлювати свої емоції; знизити рівень тривожності.
Ресурси: ручка, роздруківка (учитель може роздрукувати шаблон роздруківки для кожного учня чи запропонувати учневі заздалегідь роздрукувати його).
Інструкції: Учитель просить учнів розмалювати осінні листя відповідно до емоцій, які вони зараз відчувають. Після того як учні розмалювали листя, учитель пропонує написати есе на тему «Я і мій сьогоднішній настрій» (200 – 250 слів).
Есе на тему "Місце, у якому я почуваюся безпечно"
Мета: навчити учнів усвідомлювати емоції, які вони відчувають зараз; навчити висловлювати свої емоції; знизити рівень тривожності.
Ресурси: ручка, зошит або аркуш паперу А4.
Інструкції: Учитель просить учнів зручно сісти й уявити, що вони знаходиться в безпечному місці.
Учитель пропонує учням написати есе на тему «Місце, у якому я почуваюся безпечно» (200 – 250 слів).
Есе на тему "Розповідь про себе в третій особі"
Мета: навчити учнів усвідомлювати власні якості й емоції; навчити зв'язно висловлювати власні думки; знизити рівень тривожності.
Ресурси: ручка, зошит або аркуш паперу А4.
Інструкції: Учитель просить учнів зручно сісти й уявити, що перед ними дзеркало. Учні мають дуже уважно подивитися на себе й написати про свої позитивні якості від третьої особи.
Учитель пропонує учням написати есе на тему «Розповідь про себе від третьої особи» (200 – 250 слів).
ПОРАДИ СОБІ.pdfЕсе на тему "Поради собі"
Мета: навчити учнів усвідомлювати власні якості й емоції; навчити зв'язно висловлювати власні думки; знизити рівень тривожності.
Ресурси: ручка, зошит або аркуш паперу А4.
Інструкції: Учитель пропонує учням подумати, які поради вони могли б дати собі задля того, щоб досягти успіху.
Стахи, негативні емоції, невпевненість у собі можуть стати реальною перешкодою на шляху до особистісного та подальшого професійного розвитку. Суспільні стереотипи та страхи не мають впливати на почуття впевненості й бажання досягти успіху. Кожен з нас може и має бути не ліше творцем позитивних змін у власному житті, а справжнім героєм власного життя. Навчальне есе на тему "Поради собі" може навчити учнів усвідомлювати власні якості й емоці, а також стати ефективним способом удосконалення їхніх особистісних якостей.
Учитель пропонує учням написати есе на тему «Поради собі» (200 – 250 слів).
Лист собі.pdfЕсе на тему "Лист собі в майбутнє"
Мета: навчити учнів усвідомлювати власні якості й емоції; навчити зв'язно висловлювати власні думки; знизити рівень тривожності.
Ресурси: ручка, зошит або аркуш паперу А4.
Інструкції: Учитель пропонує учням написати собі лист у майбутнє, в якому вони можуть описати свої досягнення (200 - 250 слів).
Есе на тему "Назад в минуле"
Мета: навчити учнів усвідомлювати власні якості й емоції; навчити зв'язно висловлювати власні думки; сформувати здатність учитись на власних помилках; знизити рівень тривожності.
Ресурси: ручка, зошит або аркуш паперу А4.
Інструкції: Учитель пропонує учням уявити, що вони можуть здійснювати подорожі в часі (на рік назад, наприклад). Учні мають подумати й написати, які поради вони могли би дати собі (200 - 250 слів).