สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนด ใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะในการจัด การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ มีความสำเร็จในการดำเนินการตามนโยบายสำคัญของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้ 

2.1  ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา

สถานศึกษาใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการ ตลาดแรงงาน มีการปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชาเพิ่มเติมให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการหรือหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง

ครูผู้สอนวางแผนจัดทำโครงการสอน และแผนการจัดการเรียนรู้ทุกรายวิชาที่สอน   โดยปรับปรุงรายวิชาเดิม เพิ่มเติมเนื้อหาสาระที่ควรรู้ในคำอธิบายรายวิชา  ออกแบบใบงาน ใบกิจกรรม เพื่อพัฒนาผู้เรีย

2.2  ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา

สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและมีจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนด ได้รับการพัฒนาอย่างเป็นระบบต่อเนื่องเพื่อเป็นผู้พร้อมทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรมและความเข้มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนทั้งวัยเรียนและวัยทำงาน ตามหลักสูตร มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ตามระเบียบหรือข้อบังคับเกี่ยวกับการจัดการศึกษาและการประเมินผลการเรียนของแต่ละหลักสูตร ส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแลให้ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชาให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์

ครูผู้สอนจัดทำโครงการสอน และแผนการจัดการเรียนรู้ทุกรายวิชาที่สอน   โดยปรับปรุงรายวิชาเดิม เพิ่มเติมเนื้อหาสาระที่ควรรู้ในคำอธิบายรายวิชา  ออกแบบใบงาน ใบกิจกรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียน 

2.3 ด้านการบริหารจัดการ

สถานศึกษาบริหารจัดการบุคลากร สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการ สื่อ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ครุภัณฑ์ และงบประมาณของสถานศึกษา ที่มีอยู่อย่างเต็มศักยภาพและมีประสิทธิภาพ

การวางแผน (PLAN : P)

วางแผนจัดเตรียมการเรียนการสอน โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นที่ได้จากการพัฒนา ปรับปรุง                                                                          การดำเนินการตามแผน (DO : D)

นำแผนการจัดการเรียนนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน จัดทำสื่อการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ  ออกแบบใบงาน ใบกิจกรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียน มีการบันทึกหลังการสอน เพื่อนำปัญหาและผลสะท้อนจากผู้เรียนมาทำการศึกษาวิจัยในชั้นเรียน อันเป็นแนวทางในการพัฒนาปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ต่อไป                                                                                                                                                               

การติดตามและประเมินผล (CHECK : C)

สถานศึกษามีการแต่งตั้งคณะกรรมการตรวจประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ทุกภาคเรียน                                                                                                    การปรับปรุงและพัฒนา (ACTION : A) 

ปรับปรุงพัฒนาตามข้อเสนอแนะของคณะกรรมการ เพื่อใช้ประกอบการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนต่อไป                                     

2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ

สถานศึกษามีความสำเร็จในการดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามนโยบายสำคัญที่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษามอบหมาย โดยความร่วมมือของผู้บริหาร ครู บุคลากรทาง การศึกษาและผู้เรียน รวมทั้งการช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและภาคเอกชน

ครูผู้สอนได้รับมอบหมายหน้าที่พิเศษ เช่น หัวหน้างานประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา  เป็นครูที่ปรึกษา  กรรมการบริหารสถานศึกษา และงานหน้าที่อื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชา  เข้าร่วมประชุมเพื่อรับทราบแนวนโยบายของสถานศึกษาและถือปฏิบัติ ให้การดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การบริจาคมอบทุนการศึกษา ประสานกับผู้ปกครอง การบริการชุมชน และการออกเยี่ยมบ้านนักเรียน เป็นต้น