Arbetssätt

På Smip arbetar vi ofta ämnesöverskridande i mindre eller större projekt. Fokus ligger på globala frågor och hållbar utveckling med teman som vattenanvändning, livsmedelsförsörjning, klimat­omställning eller demokratisering. Du får då samarbeta med andra elever, samla information, bearbeta och redovisa på olika sätt.

Svårighetsgraden i projekten höjs successivt, både när det gäller innehåll och redovisningsformer.

– Att jobba i projektform är karaktäristiskt för Smip. Det är något mer än traditionell undervisning. Man tränar eleverna att se den breda bilden, kopplingarna mellan de olika skolämnena, att händelser och processer hänger ihop, säger Olle Jansson, lärare på Smip.

Vi på Smip försöker variera undervisningen med olika typer av arbetssätt och olika former av redovisningar.

– Vi jobbar hela tiden på olika sätt – genomgångar och skriftliga examinationer kombineras ofta med diskussioner och muntliga redovisningar, berättar läraren Hans Niklasson. Ibland arbetar vi i grupp, som i projektet Inblick, där vi tittar på hållbarheten i vår konsumtion, och ibland enskilt, som Fred och konflikt, där varje elev analyserar en pågående konflikt. I årskurs 3 anordnas ett Klimatrollspel där världens aktörer ska försöka enas om ett hållbart klimatavtal.

Variationen är mycket uppskattad av eleverna, som beskriver det som både omväxlande och stimulerande.

– Ofta behöver man inte sitta och skriva prov, vi har andra typer av redovisningar. Om du tycker om att diskutera med andra människor passar Smip väldigt bra, anser Andrea Byding, tidigare elev på Smip.