Školní vzdělávací program

Připravte se ... tohle heslo bude trochu delší ... protože je významem poněkud větší ...

Vzdělávání v České republice je z pohledu legislativy jedno z nejliberálnějších na světě.

Máme sice povinnou školní docházku, ale rodiče si mohou zvolit školu, kterou dítě bude navštěvovat *).

V případě středních škol je rozhodnutí o tom, kterou školu si dítě vybere, z velké části na něm ... při výběru školy jsou zájmy a preference dítěte rovněž respektovány**).

Školy se od sebe navzájem liší v mnoha parametrech, ale každá, která je zapsána v rejstříku MŠMT, musí mít zpracovaný svůj Školní vzdělávací program.

Ten musí vycházet z Rámcového vzdělávacího programu - národní normy, ale dává velký prostor škole upravit si např.

• rozvržení učiva do času i do předmětů (je možná integrace tradičních předmětů do originálních celků)

• podmínky, ve kterých vzdělávání probíhá

• způsob, jak rozvíjí děti i učitele a spolupracuje s rodiči

• nástroje hodnocení posunu dětí ve sledovaných kvalitách

• ... a mnoho dalšího

Díky tomu mohou v jednom systému existovat školy, které

• zavádějí do své praxe inovace jako je např. matematika podle prof. Hejného, program Čtením a psaním ke kritickému myšlené, integrovanou tematickou výuku, vzdělávání postavené na rozvoji klíčových kompetencí apod.

• vycházejí z komplexních pojetí jakými jsou např. Začít spolu, Montessori pedagogika, waldorfská pedagogika nebo program Zdravá škola

• rozvíjejí tradiční pedagogické postupy s ohledem na nové poznatky v pedagogice a psychologii (zavádějí formativní hodnocení, badatelskou výuku,

• ... nebo jsou třeba podobné školám před třiceti lety, jen namísto tabule mají interaktivní tabuli.

Ředitel je zodpovědný za to, že ŠVP je zpracováno s ohledem na podmínky školy (kompetence učitelů, materiální zázemí) a musí jej průběžně aktualizovat (protože tyto podmínky se samozřejmě mění).

Není na to sám, ve školách je běžná pozice koordinátora ŠVP, a na řadě škol vznikl ŠVP jako výstup spolupráce pedagogického sboru (nebo jeho metodického jádra).

Každopádně jde o nejvýznamnější dokument, který ve škole můžete najít. Školský zákon v § 3 (2) uvádí "Vzdělávání v jednotlivé škole a školském zařízení se uskutečňuje podle školních vzdělávacích programů." Jinými slovy řečeno, nedodržování postupů sepsaných v ŠVP je protiprávní jednání.

Proto je zákonný úkol ŠR dle § 168 (1) Školská rada a) vyjadřuje se k návrhům školních vzdělávacích programů a k jejich následnému uskutečňování pro činnost ŠR zásadní. Nikdo další nemá povinnost toto průběžně sledovat (inspekční cyklus ČŠI je velmi dlouhý).

Způsob práce s ŠVP obráží do jisté míry stav, kdy se ve vzdělávání vyhlásí vznešené cíle a principy a když se nepotkávají s realitou, jsme rozpačití vyvodit přímou odpovědnost. ŠVP je však veřejný závazek vůči rodičům, dětem i státu, že škola bude vzdělávání provádět kvalitně. S tímto vědomím by ŠVP mělo být vystavěno a práce ve škole podle něj hodnocena.

ŠVP je velmi rozsáhlý dokument, který zodpovědně nelze přečíst, prodiskutovat a schválit na jednom zasedání ŠR.

Je to jedna z položek agendy ŠR, kde je vhodné, aby měla své garanty, kteří jej detailně nastudují, v případě potřeby diskutují s vedením školy či koordinátorem ŠVP a v případě pochybností či námitek informují kolegy před zasedáním školské rady. Tehdy by měl být vyzván ředitel školy, aby měl možnost vypořádat námitky (v ideálním případě by je měl mít k dispozici předem, aby se mohl připravit).

Povinné kapitoly ŠVP stanovuje zmíněný RVP, jejich stručný přehled naleznete na této podstránce portálu rvp.cz.

Pokud se v rámci své činnosti hodláte zapojit do obnovy ŠVP na Vaší škole, můžete využít sadu metodik pro tvorbu ŠVP připravenou Národním ústavem pro vzdělávání.

*) V některých případech, kdy není spádová škola podle jejich představ, se rodiče "za školou" stěhují, mohou také využít služeb soukromých škol.

**) to lze vysledovat např. v rozsudcích týkající se rodičovských sporů.