Situation: La CSSMI se dote d'une vision commune afin de guider les actions et interventions de tous les acteurs de la Commission scolaire: Éduquer, au lieu d'interdire.

Tensions: À l'arrivée des médias sociaux, la CSSMI désirait se positionner face à l'utilisation pédagogique et professionnelle de ces ressources. Différentes visions d'écoles, classes étaient en opposition, une ligne directrice devait être proposée.

Solutions:

• Un comité de concertation impliquant plusieurs services a réfléchi et échangé sur ces éléments éthiques, pédagogiques et professionnels.
• Des outils de référence et de gestion ont réalisés (Convention d'utilisation des appareils mobiles; Procédure d'intervention; Politiques).
• Des formations/accompagnements ont été proposés aux gestionnaires.
• Les visions Commission scolaire, école, classe se complètent et permettent d’être cohérent dans les actions posées en ce qui a trait à la gestion du numérique.

Situation: Depuis que les appareils mobiles personnels des élèves sont utilisés dans l'école, les élèves sont passifs lors du dîner.

Tensions: Cette passivité est source de tension entre les jeunes et les surveillantes du dîner. Les activités proposées ne conviennent pas aux élèves.

Solutions:

• S'adapter à cette génération d'élèves connectés en proposant de courtes activités.
• Impliquer tous les acteurs de l'école dans les interventions.
• Réfléchir avec les élèves sur des solutions à mettre en place; à l'école secondaire Rive-Nord, un élève a proposé un lieu commun pour discuter et un lieu pour utiliser son appareil mobile; maintenant, il y a davantage d'élèves du côté de la discussion.