Un parent du Conseil d’établissement (CÉ) a exprimé ses inquiétudes à l’effet qu’une enseignante aborde le contenu de la Rome antique à partir de jeux en ligne. Les parents et les membres de l’équipe-école se sont engagés dans un échange très animé sur le temps d’écran, la cyberdépendance, la valeur des activités technopédagogiques. Les uns sont des tenants d’une utilisation contrôlée des outils technologiques à l’école et voudraient qu’un temps maximal par jour soit déterminé. Pour le personnel, la gestion d’une telle mesure est impossible et le véritable problème est le temps d’écran en soirée et les fins de semaine.

Un des membres du CÉ affirme avoir lu que les jeux en ligne créent une dépendance rapidement chez les jeunes fragiles et il remet en question l’approche choisie par l’enseignante. Les collègues de cette dernière ont tôt fait de défendre ses choix pédagogiques qui ont «une incidence certaine sur la persévérance scolaire» disent-ils. Un parent fait référence à la mission socialiser et dit craindre que toute cette technologie à l’école entrave le développement de relations saines et « normales » en dehors de l’univers virtuel. Plus la discussion avance, plus les discours deviennent polarisés.