Портфоліо
Учитель музичного мистецтва - це музичний інструмент, який настроює чутливі струни душі і серця дитини та допомагає творити мелодію гармонії її життя.
Життєве кредо:
Не знецінювать коштовне,
Не загубитись у юрбі,
Не проміняти неповторне
На сто ерзаців у собі.
Педагогічне кредо:
«Найважливіше у педагогічній діяльності – це гармонія у стосунках
з учнями, їх батьками та колегами,
постійний творчий пошук і самовдосконалення»
Вокально-хорова робота на уроці музичного мистецтва
Вокально- хорова робота – один із важливих видів діяльності на уроках музичного мистецтва.
І-й етап має такі завдання:
розвиток дитячого голосового апарату(діапазону, дихання, артикуляції );
розвиток інтонаційної виразності;
формування початкових співацьких умінь та навичок;
робота над створенням хорового унісону;
виховання інтересу до співацької діяльності.
ІІ-й етап має такі завдання:
робота над диханням, артикуляцією, динамікою, тембровим ансамблем ;
осмисленість розспівування голосних, виразність фразування;
розуміння диригентського жесту;
формування кантиленного співу;
розвиток слухової уваги, вміння працювати в групах;
розвиток поліфонічного та гармонічного слуху.
ІІІ-й етап має такі завдання:
володіння навиками ланцюжкового дихання;
розвиток вміння співати акапельно; виконання канонів;
виконання пісень з підголосками;
удосконалення навичок двоголосного співу.
На даному етапі напрямок роботи удосконалювати культуру унісонного співу та формувати навички двоголосного та триголосного співу.
Під час рішення цієї проблеми дуже важливо дотримуватись наступних рекомендацій:
дітям повинно бути цікаво.
вчитель повинен добре володіти диригентськими навичками.
педагог має проявити творчий підхід до кожної вправи, корисною буде й імпровізація.
всі вправи виконувати акапельно.
Організація навчально – виховного процесу при застосуванні інтерактивних технологій сприяє підвищенню успішності школярів, вирішує багато виховних і розвивальних завдань.
При цьому найкращі наслідки ця робота дає , коли вчитель проводить її за такими напрямками:
групове навчання;
фронтальне;
навчання у грі;
навчання у дискусії.
Застосування ІКТ дозволяє
Підвищувати продуктивність уроку
Підвищити якість рівня використання наочності на уроках
Дозволяє залучити учнів до створення творчих робіт
Підвищувати пошук інформації з найрізноманітніших джерел
Розвивати самостійне мислення
Сучасний урок
Навчання не словом, а справою
Проведення уроку не для учнів, а разом з ними
Спрямування діяльності не на клас в цілому, а на особистість
Використовую нетрадиційні види уроків:
Урок – вікторина
Урок – концерт
Урок – конкурс
Урок – подорож
Урок - КВК
Використання мультимедійних ресурсів сприяє:
- розвитку мотиваційної сфери (отриманню дітьми якісного науково-слухового матеріалу);
- художньо-творчому розвитку особистості учня (отриманню дітьми цікавої, доступної, яскравої інформації);
- забезпечує ефективність педагогічного керівництва у процесі комунікативної взаємодії: вчитель – учень - комп'ютер – література – живопис - музика, можливість застосування інтерактивних форм роботи (розширенню діапазону колективних групових форм художньо – творчої роботи)
Творчі завдання:
створювання музики,
супроводу впізнання мелодії
створювання малюнку до твору або пісні
добирання ілюстрації, відео, кліп
Працюючи з учнями, дійшов висновку, що діти вчаться ефективно, коли їх навчання, занурене у спілкування, де відбувається взаємодія всіх учасників навчально – виховного процесу – вчителя і учнів, учнів з учнями. Саме цьому успішно сприяють інтерактивні технології навчання. Організація інтерактивного навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор і спільне вирішення проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації.