Durante los últimos diez años han ocurrido diversos cambios en la integración de conceptos emergentes en el área educativa. La tecnología ha sido uno de las áreas que ha evolucionado el proceso de enseñanza y aprendizaje debido a las diversas integraciones de elementos en el salón de clase. Como por ejemplo, incorporación de equipos, programas, aplicaciones, metodologías de enseñanzas, técnicas de evaluación entre otros componentes que han sido innovadores y que han tenido diferentes resultados. Por lo que han existido dos posturas la apologética y apocalíptica (Orozco, 2013)
Sin embargo, el proceso de tener un juicio sobre el mérito o valor de algo para tomar decisiones dentro de un contexto (Medina & Verdejo, 2009) ha sido fundamental para contemplar la toma de desiciones y ejecutar el proceso de evaluación en la educación a distancia.
Una referencia para realizar evaluación a distancia.
En este documento se detalla el contenido de cada uno de los capítulos. Facilitando una visión o idea del material a presentarse con relación al Modelo de Evaluación de Educación a Distancia y E-Learning.
Autores
Doctorado en Métodos de investigación en educación de la Universidad Británica Columbia en Canadá
Investigadora y evaluadora de Programas en Educación Superior
Diseñó un modelo de competencia para programas de maestría y doctorado en acupuntura y medicina oriental para guiar el plan de estudios en 75 universidades en los Estados Unidos.
Co-autora del libro Evaluation in Distance Education and E- learning: The Unfolding Model
Doctorado en Matemática de la de la Universidad de Carleton (Ottawa)
Catedrático en el Departamento de Psicología y
Matemáticas de la Universidad Británica de Canadá
Consejero en Psicología Educativa y Educación Especial.
Especialista en métodos de investigación, matemático, teórico en medición y estadístico.
Mínelson Medina Ríos y Francia Cabrera Piña