Reflexiones

Reflexiones finales sobre Áurea:

A lo largo del sitio web se ha compartido una serie de recursos tanto físicos como TIC para promover el desarollo del pensamiento numérico en los estudiantes de matemática del nivel secundario. 

Se ha comprobado que es muy importante el poder no solo emplear este tipo de recursos, sino también buscar adaptarlos a las diferentes realidades o necesidades educativas de nuestros estudiantes, de modo que se pueda contribuir en el desarrollo de su pensamiento numérico, lo cual le servirá más adelante para poder comprender y aplicar conceptos de la matemática de una forma más sencilla en su día a día. 

De igual manera, estos recursos contribuyen a que el aprendizaje no se limite a modelos tradicionales, sino que, por el contrario, permiten que la enseñanza de las matemáticas se desarrolle de forma innovadora y creativa, lo cual no solo motiva a los estudiantes, ya que también se promueven y facilitan la aplicación y el desarrollo de diversas capacidades extramatemáticas (como el trabajo en equipo, la resolución de problemas, etc.) así como de ciertos procesos cognitivos de orden superior (como la comprensión, aplicación, análisis y creación). 

Referencias biliográficas empleadas:

Alfaro, C. & Chavarría, J. (2012). La transposición didáctica: un ejemplo en el sistema educativo costarricense. UNICIENCIA, 26(1-2), 153-168. https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/3870

Arrieta, M. (1998). Medios materiales en la enseñanza de la matemática. Revista de Psicodidáctica, 1(5), 107-114. https://ojs.ehu.eus/index.php/psicodidactica/article/view/275

Azañero, M. & Barreda, M. (25 de julio de 2023). Uso de herramientas digitales para el aprendizaje de las matemáticas [Taller]. V Encuentro Internacional de Educación Matemática, Lima, Perú.

Barrera, F.; Reyes, A.; Campos, M. & Rodríguez, C. (2021). Resolución de problemas en el aprendizaje y enseñanza de las matemáticas. Pädi: Boletín Científico de Ciencias e Ingenierías del ICBI, 9(Especial), 10-17. https://doi.org/10.29057/icbi.v9iEspecial.7051

Castro E. (2008). Pensamiento numérico y educación matemática. En J.M. Cardeñoso y M. Peña. Conferencia en XIV Jornadas de investigación en el aula de matemáticas. (pp. 23-32), Granada.

Cruces, A. & Provoste, V. (2022). El uso del material y/o recursos didácticos proporcionados por el Ministerio de Educación en la enseñanza de las matemáticas en primer ciclo de enseñanza básica [Trabajo de titulación, Universidad de Concepción]. http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/9543

Minedu. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Ministerio de Educación del Perú. https://hdl.handle.net/20.500.12799/4551

Minedu. (2016). Programa curricular de Educación Secundaria. Ministerio de Educación del Perú. https://hdl.handle.net/20.500.12799/4550

Ordoñez, C. (24 de julio de 2023). Estrategias didácticas para el desarrollo de la competencia Resuelve problemas de cantidad [Taller]. V Encuentro Internacional de Educación Matemática, Lima, Perú.