เว็บไซต์แฟ้มผลงานอิเล็กทรอนิกส์ :: ครูพนมกร ไพบูลย์กิจ
ข้อมูลผู้ประเมิน
ชื่อ-สกุล นายพนมกร ไพบูลย์กิจ
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
โรงเรียน บ้านปวงคำ (ประชาอุทิศ)
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2
สอนรายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ครูประจำชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 20 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 7 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
รวมจำนวนชั่วโมง 33 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 18 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 7 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
รวมจำนวนชั่วโมง 33 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
1) ร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ที่เรียนด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวการันต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
2) ร้อยละ 80 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มี
ตัวการันต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ครูจัดทำขึ้นในระดับมากขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพ
1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มีการพัฒนาในทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวการันต์เพิ่มขึ้น สามารถนำทักษะการอ่านและเขียนคำที่มี
ตัวการันต์ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
2) ครูได้นวัตกรรมที่ใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวการันต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
เอกสารแบบรายงานข้อตกลง PA ปีงบประมาณ 2566
รูปภาพกิจกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้ แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวการันต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
จากการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนส่วนใหญ่มีความรู้พื้นฐานความรู้ที่แตกต่างกัน นักเรียนส่วนมากอ่านและเขียนคำที่มีตัวการันต์ไม่ได้ ทำให้นักเรียนไม่สนใจเรียน ขาดแรงจูงใจในการเรียน ดังนั้นเพื่อแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงได้คิดแก้ปัญหาเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวการันต์ของนักเรียน โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวการันต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ซึ่งจะทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ได้ฝึกอ่าน ฝึกเขียนเพิ่มมากขึ้น และใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ทำให้ผู้สอนสามารถแก้ปัญหาทางการศึกษาเกี่ยวกับการเรียนการสอนได้
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
1. ดำเนินการรวมกลุ่ม PLC เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้พัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ การวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
2. ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียน
2.1 ศึกษาความต้องการ ความคาดหวัง คุณลักษณะ พฤติกรรมตัวบ่งชี้ และตัวชี้วัดของหลักสูตรภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
2.2 วิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน
2.3 ศึกษาและเลือกนวัตกรรม
2.4 ออกแบบนวัตกรรม
2.5 การสร้างนวัตกรรม
2.6 นำนวัตกรรมไปใช้กับนักเรียน
รางวัลผลงานที่ภาคภูมิใจ
รางวัลหรือผลการพัฒนาตนเอง