TOPIK 1

Perjalanan Pendidikan Nasional

Mulai Dari Diri

WILDAN BERLIANTO_MULAI DARI DIRI.pdf

Dalam tugas ini, terdapat 3 pertanyaan panduan untuk refleksi yang telah disediakan, Siapa saya saat ini? Mengapa saya memilih menjadi guru? dan Bagaimana saya bisa menjadi guru yang berpihak pada peserta didik? selain itu juga membahasa tentang pengalaman dan motivasi untuk menjadi guru yang terdiri dari komponen WHY, HOW, dan WHAT.

Eksplorasi Konsep

WILDAN BERLIANTO_ARGUMENTASI KRITIS_TOPIK 1.pdf

Dalam tahap Eksplorasi Konsep, terdapat bacaan pidato Ki Hadjar Dewantara saat menerima penghargaan Honoris Causa dari Universitas Gajah Mada pada 7 November 1956 dan menonton video "Pendidikan Zaman Kolonial" untuk memperoleh pemahaman yang lebih kritis mengenai perjalanan Pendidikan Nasional. Tugas selanjutnya adalah membuat argumen kritis mengenai transformasi Ki Hadjar Dewantara dalam pendidikan sebelum dan sesudah kemerdekaan.

Ruang Kolaborasi

WILDAN BERLIANTO_RUANG KOLABORASI_KELOMPOK 5.pdf

Tahap ini memungkinkan kolaborasi dalam kelompok kecil untuk membangun argumen kritis tentang Perjalanan Pendidikan Nasional, dan mempelajari perjuangan pemuda seperti Budi Utomo dan R.A. Kartini, serta tokoh-tokoh pergerakan nasional lainnya.

Terdapat diskusi kelompok tentang praktik pendidikan yang membelenggu dan model pendidikan yang dapat memerdekakan peserta didik.

Demonstrasi Kontekstual

WILDAN BERLIANTO_DEMONSTRASI KONTEKSTUAL.pdf

Dalam Demonstrasi Kontekstual, terdapat tugas individu, setiap mahasiswa membuat visualisasi gambar atau audio/video untuk menggambarkan pemahaman tentang Perjalanan Pendidikan Nasional.

Elaborasi Pemahaman

Dalam Elaborasi Pemahaman berfokus pada proses pembelajaran interaktif antara dosen dan mahasiswa dalam konteks pendidikan Indonesia. Terdapat 3 pertanyaan pemantik untuk membahas langkah awal melepaskan ‘belenggu’ dalam Pendidikan Indonesia.

1. Apa langkah awal melepaskan ‘belenggu’ pada Pendidikan Indonesia dalam upaya mewujudkan Pendidikan yang memerdekakan peserta didik?

2. Sebagai seorang guru, mengapa kita perlu melepaskan diri dari ‘belenggu’ praktik-praktik Pendidikan yang belum memerdekakan peserta didik?

3. Bagaimana melepaskan diri dari ‘belenggu’ praktik-praktik Pendidikan yang belum memerdekakan peserta didik?

Koneksi Antar Materi

WILDAN BERLIANTO_KONEKSI ANTAR MATERI_RELEVANSI PERJALANAN PENDIDIKAN NASIONAL.pdf

Mahasiswa diminta untuk meninjau kembali materi yang telah dipelajari, membuat kesimpulan, dan refleksi tentang pemahaman mahasiswa berkaitan dengan materi Perjalanan Pendidikan Nasional, dan disajikan dalam berbagai format media, seperti artikel, ilustrasi, grafik, video, rekaman audio, dan lainnya.

Aksi Nyata

Pada tahap ini, mahasiswa akan menuliskan Aksi Nyata terkait Perjalanan Pendidikan Nasional dengan menjawab tiga pertanyaan yang telah disiapkan.

1. Apa tiga hal baru yang saya pelajari dari materi Perjalanan Pendidikan Nasional?

2. Apa dua hal baru yang saya ingin ketahui lebih mendalam?

3. Apa satu langkah konkrit yang segera saya lakukan setelah materi ini?