Цели урока:

Деятельностная: (метапредметная): Развитие способности анализировать информацию, систематизировать её и применять в новой ситуации, формировать интерес к техническим наукам и технологиям будущего, стимулируя творческое отношение к решению технических задач 

Предметно-дидактическая: Познакомить учащихся с основными понятиями робототехники, рассмотреть сферы применения роботов. Способствовать формированию понимания значимости технологий автоматизации и роботизации для развития современного мира. 

Планируемые образовательные результаты:

1.  Предметные

• Знают определение термина «робототехника» и отличительные признаки роботов.

• Знают законы робототехники.

• Различают виды роботов по областям применения.

• Приводят примеры современных роботов, используемых в повседневной жизни и профессиональной сфере.

• Характеризуют преимущества и ограничения роботизированных систем в различных сферах деятельности.

2.  Метапредметные

• Делают вывод о роли робототехники в развитии современных технологий и улучшении качества жизни.

• Составляют модель простейшего робота, применяя знания о конструкциях и функциях механических частей.

• Работают с текстом учебного материала, выделяя главную мысль и составляя тезисы.

• Высказывают предположения о возможных направлениях развития робототехники в ближайшем будущем.

3.  Личностные

• Убеждаются в необходимости освоения современных технологий и информатики для успешной адаптации в условиях стремительно меняющегося мира.

• Осознают значимость знаний о робототехнике в реальной жизни и будущей профессиональной деятельности.

• Осознают ценность сотрудничества и командной работы в реализации сложных инженерных проектов.

• Формируют ответственное отношение к техническому труду.

Тип урока

1. По ведущей дидактической цели – изучение нового материала

2. По способу организации – комбинированный

3. По ведущему методу обучения – репродуктивный

Методы обучения:

основной: наглядно-демонстрационный 

дополнительные: информационно-разъяснительный, исследовательско-поисковый, проблемно-диалогический  

Средства обучения: мультимедийный проектор и экран для демонстрации видеоматериалов и презентаций; компьютер с доступом в Интернет для просмотра онлайн-ресурсов; печатные раздаточные материалы.

Материалы к уроку

Цели урока:

Деятельностная: (метапредметная): Развитие творческого мышления, навыков проектирования и конструирования, формирование способности представлять собственные идеи и решать технические задачи. 

Предметно-дидактическая: Создать модель собственного помощника-робота, исходя из собственных потребностей и возможностей, развить умение формулировать и реализовывать технические идеи. 

Планируемые образовательные результаты:

1.  Предметные

• Приводят примеры применения роботов в бытовой жизни (уборщик, помощник по дому, сторож).

• Характеризуют достоинства и объясняют принцип работы своего разработанного робота-помощника.

• Составляют блок-схемы последовательности действий робота.

2.  Метапредметные

• Делают вывод о возможностях применения роботов в повседневной жизни.

• Составляют модель робота, учитывая функциональные требования и внешний дизайн.

• Работают с инструкциями и техническими описаниями, извлекая нужную информацию.

• Высказывают собственную точку зрения на полезность созданного робота.

• Работают в парах или группах, осуществляя сотрудничество и распределение обязанностей.

• Проявляют креативность и инициативность в выборе дизайна и функциональных характеристик робота.

3.  Личностные

• Убеждаются в ценности знаний и умений в области робототехники для решения реальных жизненных задач.

• Воспринимают творчество и технический подход как необходимые составляющие успешного проекта.

• Осознают важность бережного отношения к ресурсам и материалам при изготовлении робототехнических устройств.

• Привыкают ценить результат совместного труда и уважение к мнению товарищей в команде.

Тип урока

1. По ведущей дидактической цели – урок закрепления знаний и формирования ЗУН 

2. По способу организации – комбинированный, синтетический

3. По ведущему методу обучения – частично проблемный урок

Методы обучения:

основной: практический 

дополнительные: частично-поисковый, метод проблемного обучения, групповой метод

Средства обучения: мультимедийный проектор и экран для демонстрации видеоматериалов и презентаций; печатные раздаточные материалы; материалы для документирования хода работы.

Материалы к уроку

Цели урока:

Деятельностная: (метапредметная): Развитие навыков планирования, работы в команде, обработки технической информации и творческого мышления

Предметно-дидактическая: Рассмотреть возможности робототехнических и электронных конструкторов. Изучение устройства робота, освоение методов безопасного конструирования и создание индивидуальной робототехнической модели.

Планируемые образовательные результаты:

1.  Предметные

• Знают обозначение основных компонентов робототехнической модели.

• Знают определение понятий «робот», «манипулятор», «датчик».

• Различают виды датчиков и исполнительных механизмов.

• Приводят примеры использования робототехнических моделей в повседневной жизни.

• Характеризуют принципы работы простейших робототехнических устройств.

• Определяют последовательность действий при сборке робототехнической модели.

• Объясняют назначение различных узлов и деталей робота.

• Составляют пошаговую инструкцию по сборке своей модели.

2.  Метапредметные

• Делают вывод о взаимосвязи строения робота и его функций.

• Составляют модель простого робототехнического устройства.

• Составляют план последовательных действий по сборке робота.

• Работают с текстовыми инструкциями и схемами сборки.

• Высказывают свои мысли о дизайне и конструкции робота.

• Работают в парах или группах, распределив обязанности и договариваясь о порядке действий.

3.  Личностные

• Убеждаются в пользе технического творчества и прикладных навыков.

• Воспринимают роботов как инструмент для облегчения труда и улучшения жизни.

• Осознают важность правильного подбора материалов и внимательного отношения к процессу сборки.

• Осознают значимость знаний о робототехнике в повседневной жизни и будущей карьере.

Тип урока

1. По ведущей дидактической цели – изучение нового материала

2. По способу организации – комбинированный

3. По ведущему методу обучения – практический метод (проектная деятельность). 

Методы обучения:

основной: наглядно-демонстрационный, практический 

дополнительные: информационно-разъяснительный, исследовательско-поисковый,

Средства обучения: мультимедийный проектор и экран для демонстрации видеоматериалов и презентаций; компьютер с доступом в Интернет для просмотра онлайн-ресурсов; печатные раздаточные материалы, наборы для конструирования .

Материалы к уроку

Цели урока:

Деятельностная: (метапредметная): Развитие умения сортировать объекты по разным признакам, умение работать в группе, соблюдение порядка и организованности, развитие мелкой моторики, концентрации внимания и наблюдательности.

Предметно-дидактическая: Освоение классификации деталей конструктора по различным критериям (форма, цвет, размер, назначение), формирование навыка правильной сортировки деталей для последующего конструирования, изучить состав конструктора, запомнить название деталей.

Планируемые образовательные результаты:

1.  Предметные

• Знают обозначение различных деталей конструктора (кирпичики, оси, зубчатые колеса, балки и т.д.).

• Знают определение понятий «модуль», «класс», «признак».

• Различают детали конструктора по цвету, размеру, форме и назначению.

• Объясняют важность правильной сортировки деталей для последующей сборки.

• Составляют перечень деталей, необходимых для сборки выбранной модели.

2.  Метапредметные

• Делают вывод о необходимости предварительной сортировки деталей перед сборкой любой конструкции.

• Составляют план сортировки деталей по выбранным критериям.

• Работают с информацией (описаниями деталей, фотографиями, рисунками), выбирая нужные детали.

• Высказывают свое мнение о критериях сортировки и выбирают лучший вариант.

• Работают в паре или группе, распределяя обязанности и договариваясь о правилах сборки.

3.  Личностные

• Убеждаются в важности организованной работы и соблюдения порядка.

• Воспринимают необходимость правильно подбирать детали для эффективной работы.

• Осознают значимость тщательной подготовки и предварительного планирования любых дел.

• Осознают значимость знаний о правильном подборе деталей для успешного конструирования и дальнейшей учебы.

Тип урока

1. По ведущей дидактической цели – урок-практикум, формирование практических навыков 

2. По способу организации – комбинированный, синтетический

3. По ведущему методу обучения – практический метод (выполнение практических заданий), частично проблемный урок

Методы обучения:

основной: практический 

дополнительные: частично-поисковый, метод проблемного обучения, игровой 

Средства обучения: 

• Мультимедийный проектор и экран для демонстрации видеоматериалов и презентаций. 

• Печатные раздаточные материалы.

• Материалы для документирования хода работы.

• Конструктор (Lego и другие аналоги).

• Картонные коробки или лотки для сортированных деталей.

• Таблица-классификация деталей по категориям (цвет, форма, назначение).

• Иллюстративные карточки или изображения деталей конструктора.

Материалы к уроку

Цели урока:

Деятельностная: (метапредметная): 

Предметно-дидактическая: 

Планируемые образовательные результаты:

1.  Предметные

• .

• 
  

2.  Метапредметные

3.  Личностные

Тип урока

1. По ведущей дидактической цели – 

2. По способу организации – 

3. По ведущему методу обучения – 

Методы обучения:

основной: 

дополнительные: 

Средства обучения: 

• Мультимедийный проектор и экран для демонстрации видеоматериалов и презентаций. 

• Печатные раздаточные материалы.

• Материалы для документирования хода работы.

• Конструктор (Lego и другие аналоги).

• Картонные коробки или лотки для сортированных деталей.

• Таблица-классификация деталей по категориям (цвет, форма, назначение).

• Иллюстративные карточки или изображения деталей конструктора.

Материалы к уроку

Цели урока:

Деятельностная: (метапредметная): 

Предметно-дидактическая: 

Планируемые образовательные результаты:

1.  Предметные

• .

• 
  

2.  Метапредметные

3.  Личностные

Тип урока

1. По ведущей дидактической цели – 

2. По способу организации – 

3. По ведущему методу обучения – 

Методы обучения:

основной: 

дополнительные: 

Средства обучения: 

• Мультимедийный проектор и экран для демонстрации видеоматериалов и презентаций. 

• Печатные раздаточные материалы.

• Материалы для документирования хода работы.

• Конструктор (Lego и другие аналоги).

• Картонные коробки или лотки для сортированных деталей.

• Таблица-классификация деталей по категориям (цвет, форма, назначение).

• Иллюстративные карточки или изображения деталей конструктора.

Материалы к уроку

Цели урока:

Деятельностная: (метапредметная): 

Предметно-дидактическая: 

Планируемые образовательные результаты:

1.  Предметные

• .

• 
  

2.  Метапредметные

3.  Личностные

Тип урока

1. По ведущей дидактической цели – 

2. По способу организации – 

3. По ведущему методу обучения – 

Методы обучения:

основной: 

дополнительные: 

Средства обучения: 

• Мультимедийный проектор и экран для демонстрации видеоматериалов и презентаций. 

• Печатные раздаточные материалы.

• Материалы для документирования хода работы.

• Конструктор (Lego и другие аналоги).

• Картонные коробки или лотки для сортированных деталей.

• Таблица-классификация деталей по категориям (цвет, форма, назначение).

• Иллюстративные карточки или изображения деталей конструктора.

Материалы к уроку

Цели урока:

Деятельностная: (метапредметная): 

Предметно-дидактическая: 

Планируемые образовательные результаты:

1.  Предметные

• .

• 
  

2.  Метапредметные

3.  Личностные

Тип урока

1. По ведущей дидактической цели – 

2. По способу организации – 

3. По ведущему методу обучения – 

Методы обучения:

основной: 

дополнительные: 

Средства обучения: 

• Мультимедийный проектор и экран для демонстрации видеоматериалов и презентаций. 

• Печатные раздаточные материалы.

• Материалы для документирования хода работы.

• Конструктор (Lego и другие аналоги).

• Картонные коробки или лотки для сортированных деталей.

• Таблица-классификация деталей по категориям (цвет, форма, назначение).

• Иллюстративные карточки или изображения деталей конструктора.

Материалы к уроку

Цели урока:

Деятельностная: (метапредметная): 

Предметно-дидактическая: 

Планируемые образовательные результаты:

1.  Предметные

• .

• 
  

2.  Метапредметные

3.  Личностные

Тип урока

1. По ведущей дидактической цели – 

2. По способу организации – 

3. По ведущему методу обучения – 

Методы обучения:

основной: 

дополнительные: 

Средства обучения: 

• Мультимедийный проектор и экран для демонстрации видеоматериалов и презентаций. 

• Печатные раздаточные материалы.

• Материалы для документирования хода работы.

• Конструктор (Lego и другие аналоги).

• Картонные коробки или лотки для сортированных деталей.

• Таблица-классификация деталей по категориям (цвет, форма, назначение).

• Иллюстративные карточки или изображения деталей конструктора.

Материалы к уроку

Цели урока:

Деятельностная: (метапредметная): 

Предметно-дидактическая: 

Планируемые образовательные результаты:

1.  Предметные

• .

• 
  

2.  Метапредметные

3.  Личностные

Тип урока

1. По ведущей дидактической цели – 

2. По способу организации – 

3. По ведущему методу обучения – 

Методы обучения:

основной: 

дополнительные: 

Средства обучения: 

• Мультимедийный проектор и экран для демонстрации видеоматериалов и презентаций. 

• Печатные раздаточные материалы.

• Материалы для документирования хода работы.

• Конструктор (Lego и другие аналоги).

• Картонные коробки или лотки для сортированных деталей.

• Таблица-классификация деталей по категориям (цвет, форма, назначение).

• Иллюстративные карточки или изображения деталей конструктора.

Материалы к уроку