3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

       3.1 เชิงปริมาณ

       นักเรียนได้รับการพัฒนาความรู้ ความเข้าใจเรื่องวรรณะสีและทักษะในการทำงานศิลปะ โดยใช้แบบฝึกทักษะการแก้หาพฤติกรรมการไม่ส่งชิ้นงานศิลปะของนักเรียนสู่การพัฒนาพฤติกรรมและคุณภาพชิ้นงานที่ดีกับแนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ ที่ผู้สอนสร้างขึ้น โดยมีระดับทักษะผ่านเกณฑ์ (ระดับ ดี ขึ้นไป) คิดเป็นร้อยละ   70  ของจำนวนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 ทั้งหมด และนักเรียนร้อยละ 75 มีความพึงพอใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนของครูอยู่ในระดับดีมากขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

                 นักเรียน มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องวรรณะสีมากขึ้น และมีทักษะในการทำงานศิลปะ มากยิ่งขึ้น สามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันได้และมีพฤติกรรมที่ดีต่อการเรียนวิชาศิลปะ