Het begeleidingsdomein onderwijsloopbaan heeft tot doel de leerling te ondersteunen om voldoende zelfkennis te ontwikkelen, om inzicht te verwerven in de structuur van en de mogelijkheden binnen onderwijs, opleiding en arbeidsmarkt en om adequate keuzes te leren maken op school en daarbuiten.
Elke leerling heeft een portfolio waarbij zelfreflectie centraal staat en opgebouwd wordt over de schooljaren heen.
De leerlingen krijgen elk semester feedback via functioneringsgesprekken.
Leerkrachten geven tijdens toetsen keuzemogelijkheden tussen een aantal oefeningen.
Leerkrachten bieden een breed aanbod aan remediëringsoefeningen aan waaruit leerlingen kunnen kiezen.
Leerkrachten bouwen tijdens groepswerk keuzemogelijkheden in op vlak van onderwerp.
Leerkrachten bouwen tijdens hun lessen structureel keuzemogelijkheden in door een gedifferentieerd aanbod uit te bouwen op vlak van interesse, leerprofiel (hoe leer ik het liefst), en leerstatus (niveau).
De leerling reflecteert iedere maand over gemaakte keuzes en de gevolgen hiervan.
De leerkracht biedt meerdere opdrachten aan waarbinnen de leerling kan kiezen waarmee hij begint en hoeveel tijd hij er aan besteedt.
Leerkrachten maken structureel gebruik van contractwerk
Leerlingen mogen de plaats in de klas kiezen.
Leerlingen gaan aan de slag met onderwijskiezer zodat ze inzicht krijgen in de structuur van het onderwijs
Leerlingen krijgen les van medeleerlingen uit een hogere graad zodat ze zicht krijgen op het vervolg van de eigen onderwijsloopbaan.
2 keer per jaar houdt de titularis een functioneringsgesprek met de leerling.
De leerkracht nodigt ervaringsdeskundigen uit in de klas.
Elke leerling heeft een portfolio waarbij zelfreflectie centraal staat en opgebouwd wordt over de schooljaren heen.
De leerlingen doen na elke toets aan zelfevaluatie.
De leerlingen schatten zichzelf in zowel voor als na de toets aan de hand van een reflectiefiche.
De titularis organiseert elk schooljaar een activiteit waarbij leerlingen inzicht krijgen in de eigen sterktes, interesses en groeipunten (vb. Kwaliteitenspel).
De leerlingen nemen elke week deel aan een proactieve cirkel waarbij interesses en talenten regelmatig het thema zijn.
Elke week wordt er een klasuur georganiseerd
- Alle leerlingen kiezen een ankerfiguur.
- De school organiseert workshops waarbij leerlingen een gefundeerde studiekeuze leren maken.
- Er wordt een politiek debat georganiseerd op school waarbij leerlingen ondersteund worden bij het maken van een gefundeerde politieke keuze.
- De school organiseert dagen waarop leerlingen lager onderwijs de school kunnen bezoeken.
- Elke leerlingen neemt tijdens zijn onderwijsloopbaan deel aan snuffeldagen/weken.
- Elke leerling neemt tijdens zijn onderwijsloopbaan deel aan snuffelmomenten binnen de eigen school of buiten de school.
- Leerlingen nemen deel aan de Sid-in beurs om de mogelijkheden te kennen na het secundair onderwijs.
- De school nodigt oud-leerlingen uit die de eigen studierichting in het hoger onderwijs komen toelichten.
- Elke leerling neemt in de derde graad deel aan de columbustest.
- De school organiseert een beroepeninformatieavond voor elke leerling.
- De school organiseert het project ‘verruim je horizon’ voor de praktische opleidingen.
- De school organiseert een moment waarop leerlingen deelnemen aan een meeloopdag in universiteiten.
- De school organiseert een moment waarop leerlingen kunnen deelnemen aan de openlesdagen van de hogescholen.
- Doorheen de schoolloopbaan organiseert de school bedrijfsbezoeken zodat leerlingen een beter zicht krijgen op de mogelijkheden op de arbeidsmarkt.
- Er wordt een speeddating georganiseerd tussen leerlingen van een lagere graad en leerlingen van een hogere graad
- In de eerste graad worden er ervaringsdeskundigen uitgenodigd in de klas die komen getuigen over hun parcours dat ze hebben afgelegd. Op basis van dit parcours wordt de onderwijsstructuur opgebouwd.
- In de eerste graad brengen leerlingen een bezoek aan het beroepenhuis.
- Externen uit het beroepsveld komen uitleg geven over een beroep
- De leerlingen krijgen elk semester feedback via functioneringsgesprekken.
- De leerlingen kunnen terecht bij hun ankerfiguur om het gesprek aan te gaan over, sterktes, interesses en groeipunten.
- De school organiseert een talentendag waarbij zowel leerkrachten als leerlingen een workshop geven over hun talent en/of hobby.
- De school organiseert tijdens elke graad een zelftest voor alle leerlingen waarbij talenten, interesses aan bod komen.
- De school organiseert elk schooljaar een teambuilding waarbij de leerling de talenten, sterktes en talenten en groeipunten van zichzelf en zijn medeleerlingen leert kennen.
- De klassenraden zijn open voor de leerlingen.
- Elke leerling heeft recht op een intakegesprek aan het begin van zijn schoolloopbaan aan deze school.
- Trajectbegeleiders brengen samen met de leerling de talenten in kaart en gaan aan de slag met arbeidsattitudes.
- Leerlingen krijgen inzicht in hun sterktes en werkpunten aan de hand van attituderapporten.