Afspraken op klasniveau

Zelfevaluatie en -reflectie leerlingen

-          De leerlingen doen systematisch aan zelfevaluatie na een opdracht of test. Ze kaderen dit in hun onderwijsleerproces.

-          De leerling doet iedere maand aan zelfreflectie, hij reflecteert hierbij over de gemaakte opdrachten en neemt gepaste (remediërende) acties. Ze krijgen hiervoor een aangereikt instrument.

-          In de klas worden na iedere herhalingstest acties besproken om te gaan werken aan de fouten die veelvuldig in de toets voorkwamen.

Methodes

-          Iedere leerkracht werkt met het OVUR-schema en laat leerlingen dit toepassen.

-          De klasinrichting wordt aangepast naargelang de werkvorm, telkens dit zich voordoet. Er wordt echter één maal per maand een verschillende werkvorm gebruikt.

-          Leerlingen krijgen de evaluatiecriteria voorafgaand aan de toets of taak in alle vakken (zowel AV, als PV en TV).

-          Elke leerkracht formuleert aan het begin van elke lesonderwerp 3 haalbare doelen met de leerlingen.

Feedback

-          Leerkrachten geven na iedere test mondeling of schriftelijk ontwikkelingsgerichte feedback, deze bevat aandachtspunten en concrete acties voor de leerlingen.

-          De leerling evalueert iedere maand eenmalig de instructies van de leerkracht.

-          De leerkracht stuurt zijn lessen systematisch en kritisch bij na de feedback van de leerlingen.

Klasafspraken

-          Iedere leerkracht zorgt voor een duidelijke structuur in de cursus en overloopt die met de leerlingen.

-          Er is duidelijke instructietaal voor leerlingen met maximaal 10 werkwoorden door iedereen gebruikt.

-          In de lessen leren leerlingen kritisch omgaan met (digitale) hulpbronnen.

-          Er is een uniforme manier om te evalueren, remediëren en feedback te geven naar lay-out toe.

-          Leerkrachten lezen elke keer de toetsvragen voor de test voor en geven duiding waar nodig.

-          Leerlingen stellen zelf maandelijks één maal toetsvragen op en bespreken de kwaliteit ervan.

-          Leerlingen maken gebruik van stappenplannen, instructiefiches en schrijfkaders, telkens ze die nodig hebben en afbouwend naar de hogere graden toe.

-          Alle leerlingen krijgen de mogelijkheid om bij bepaalde vragen en bij bepaalde testen hun antwoord mondeling toe te lichten.

-          Na iedere les doet de leerkracht heel kort een ‘Piet Huyzentruyt’: welke drie dingen hebben jullie geleerd vandaag?

-          De leerkrachten visualiseren de evolutie van het leertraject van de leerlingen. Iedere leerling kan dit ook consulteren.

-          Iedere leerkracht activeert aan het begin van iedere les de voorkennis van de leerlingen.

Schoolniveau

Ondersteuning leerkrachten

-          Tijdens vakvergaderingen screenen leerkrachten hun lesmateriaal m.b.v. een ontwikkelde checklist/kijkwijzer.

-          Leerkrachten krijgen de tijd en ruimte om hun materiaal (evaluaties, cursussen, …) bij te sturen a.d.h.v. een screeningstool op het vlak van taal, lay-out, …

-          De school voorziet een opleiding om te gaan werken met het OVUR-schema voor alle vakgroepen.

-          De school informeert de leerkrachten eenmalig per schooljaar op personeelsvergadering over studiemethodetechnieken en wetenschappelijk onderzoek ter bevordering van het leren en studeren van leerlingen.

-          De regenboogtabel[1] wordt één maal per semester gebruikt door de leerkrachten om hun lessen kritisch te bekijken.

Schoolafspraken

-          We werken aan het zelfregulerend leren van leerlingen als leerlijn over de graden.

-          Alle leerkrachten maken gebruik van de digitale agenda op school via Smartschool.

-          Leerkrachten leren leerlingen werken met ene studieplanning, zowel op papier als a.d.h.v. de Smartschoolagenda.

-          Leerkrachten kondigen toetsen op tijd aan, zodat leerlingen leren plannen.

-          Het maximum aantal toetsen en taken per dag wordt vastgelegd en kritisch bekeken in functie van de planlast voor leerlingen.

-          Alle leerkrachten hanteren een toegankelijk instructietaal en sturen die in de vakgroep bij a.d.h.v. een screeningstool voor toegankelijke instructietaal.