ข้อมูลผู้ประเมิน

    ภาระงาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 17 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์ดังนี้

• รายวิชา เทคโนโลยี (ออกแบบและเทคโนโลยี) ระดับชั้น ม.3 
  จำนวน  5  ชั่วโมง /สัปดาห์

•  รายวิชา เทคโนโลยี (ออกแบบและเทคโนโลยี) ระดับชั้น ม. 5
    จำนวน 10 ชั่วโมง /สัปดาห์

• รายวิชา เศรษฐศาสตร์วิศวกรรม ระดับชั้น ม. 5/1
   จำนวน  1  ชั่วโมง  40 นาที /สัปดาห์

• กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ระดับชั้น ม.1 /1
  จำนวน  50  นาที/สัปดาห์

• กิจกรรมชุมนุม พัฒนาทักษะพลเมืองทางดิจิทัล   
  จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

      จำนวน  12  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์

                                         รวมจำนวนชั่วโมง  28  ชั่วโมง 40 นาที /สัปดาห์

ปีการศึกษา 2568

ปีการศึกษา 2567

ปีการศึกษา 2566

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ส เรื่อง การจัดการข้อมูลด้วยหลักการทางสถิติ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

จากการเรียนการสอนที่ผ่านมาพบว่า นักเรียนไม่สามารถวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม Microsoft Excel ได้ เนื่องด้วยนักเรียนขาดความรู้และทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลและขาดทักษะการใช้โปรแกรมประยุกต์ในการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนั้น ครูผู้สอนจึงมีแนวคิดพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ข้อมูลตามกระบวนการวิทยาการข้อมูลร่วมกับการใช้โปรแกรม Microsoft Excel โดยใช้รูปแบบการสอนตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ ร่วมกับชุดฝึกการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1.   จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศผู้เทศผู้เรียนเพื่อวิเคราะห์สภาพปัญหา

2.  จัดทำแผนการสอนที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด

3.  ออกแบบกิจกรรมการวิเคราะห์ข้อมูลและการจัดการข้อมูลโดยใช้โปรแกรม Microsoft Excel

4.  ออกแบบชุดการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา

5.  ฝึกปฎิบัติการวิเคราะห์ข้อมูล และจัดการข้อมูลโดยใช้โปรแกรม Microsoft Excel

6.  ทบทวนความรู้เดิม และเพิ่มเติมความรู้ใหม่

8.  สังเกตพฤติกรรมผู้เรียน ในกิจกรรมในชั้นเรียน

9.  ดำเนินการทดสอบเพื่อวัดความรู้ ทักษะการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม Microsoft Excel

   10.  นักเรียนทำแบบประเมินความพึงพอใจ

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

  นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  จำนวน  5  ห้องเรียน  ได้รับการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยรูปแบบการสอนตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ ควบคู่กับชุดฝึกทักษะการจัดการข้อมูล รายวิชา เทคโนโลยี
(วิทยาการคำนวณ) รหัสวิชา ว32104  

            ดังนี้  1. นักเรียนร้อยละ 80 มีทักษะการวิเคราะห์ข้อมูลผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป

          2. นักเรียนมีความพึงพอใจกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ในระดับ มาก ขึ้นไป 

  3.2 เชิงคุณภาพ

 นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  สามารถวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนาและนำเสนอข้อมูลที่เป็นประโยชน์ได้สามารถนำมาใช้ในชีวิตประจำวันได้ ผ่านเกณฑ์  และมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอน