1. สภาพปัญหาของผู้เรียน

ในการจัดการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องกับทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่งเพื่อใช้ความรู้เป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น หากนักเรียนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในหลายรูปแบบเพื่อการเรียนรู้ ก็จะเป็นการช่วยพัฒนานักเรียนสู่ความสำเร็จและเป้าหมายที่ตั้งไว้ ดังนั้น การเรียนรู้ผ่านวิธีการที่หลาหลายในรูปแบบต่าง ๆ จึงเป็นช่องทางหนึ่งที่จะสมารถพัฒนานักเรียนให้เพิ่มพูนวิธีการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และสามารถพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนให้สูงขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ GWLS คือ การเรียนรู้ผ่าน เกม (G), คำศัพท์ต่าง ๆ (W), การฟังในรูปแบบต่าง ๆ (Listening Practices) จะสามารถพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในรูปแบบที่หลากหลาย แลพสามารถนำความรู้ไปต่อยอดในการศึกษาระดับที่สูงขึ้น

วิธีการเรียนรู้ในรูปแบบต่าง ๆ ดำเนินการดังนี้

1.       เรียนรู้ผ่านเกมต่าง ๆ (G)

2.       ศึกษาคำศัพท์โดยใช้วิธีการที่หลากหลาย (W)

3.       ฝึกทักษะการฟังในรูปแบบสถานการณ์ต่าง ๆ (Listening Practices)

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                3.1 เชิงปริมาณ

                          ผู้เรียนร้อยละ 70 ระะดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 56ที่ลงทะเบียนเรียนเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ 6  อ33102 มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถเพิ่มพูนและพัฒนาทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อนำมาประยุกต์ใช้และศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นได้

                3.2 เชิงคุณภาพ

                          ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ  อ33102 มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถเรียนรู้ผ่านทักษะที่หลากหลาย และนำมาประยุกต์ใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ 

ปีการศึกษา 2565

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

         ในการจัดการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องกับทักษะการอ่านเพื่อการจับใจความสำคัญผ่านสื่อการเรียนรู้ในช่องทางต่างๆ ของนักเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่งในสังคมแห่งการเรียนรู้ดิจิทัล หากนักเรียนมีความสามารถในการเรียนรู้และก้าวทันสื่อต่างๆของเทคโนโลยีในรูปแบบที่มีความหลากหลายได้เป็นอย่างดีนั้น จะช่วยพัฒนานักเรียนสู่ความสำเร็จและเป้าหมายที่ตั้งไว้ ดังนั้น การใช้สื่อเกมออนไลน์ในรูปแบบต่าง ๆ เป็นสื่อและนวัตกรรม จะเป็นช่องทางหนึ่งของเทคโนโนโลยีดิจิทัลที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา และสามารถพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนให้สูงขึ้น     

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
   การจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเกมออนไลน์ที่ครูสร้างขึ้นผ่านทาง Application ต่างๆ เช่น Kahoot, Booklet, Bingo online, Word wall, Bamboozle เป็นต้น จะสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ด้านคำศัพท์เพิ่มมากขึ้น เพราะผู้เรียนสามารถเรียนรู้คำศัพท์จากการเล่นเกมออนไลน์ที่ครูใช้เป็นสื่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

วิธีการเรียนรู้คคำศัพท์ผ่านทาง Application ต่าง ๆ ดำเนินการดังนี้

1.       ศึกษาคำศัพท์จากการนำเสนอผ่านทาง PPT

2.       ศึกษาเล่นเกมคำศัพท์จาก Application ในรูปแบบต่างๆ ที่ครูสร้างขึ้นจนเกิดความเข้าใจและจดจำคำศัพท์ได้ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในรูปแบบต่าง ๆ ได้

3.       ประเมินความพึงพอใจจากการเรียนรู้คำศัพท์ผ่าน Game Application

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง  
      3.1 เชิงปริมาณ 

ผู้เรียนร้อยละ 70 ระะดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ลงทะเบียนเรียนเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถเพิ่มพูนและพัฒนาองค์ความรู้ด้านคำศัพท์ เพื่อนำมาประยุกต์ใช้กับการอ่านภาษาอังกฤษในรูปแบบต่างๆ

        3.2 เชิงคุณภาพ 

ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถเรียนรู้และจดจำความหมายคำศัพท์ เพื่อนำมาประยุกต์ใช้กับการอ่านภาษาอังกฤษในรูปแบบต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ