AVALUAR
Recollir informació segons les evidències entregades
Corregir errades
Crear activitats (procés d'ensenyament-aprenentage) perquè em puguin demostrar els alumnes el seu aprenentage
QUÈ ÉS L'AVALUACIÓ?
Un aprenentage actiu.
Un generador d'ocasions per a l'aprenentatge.
Per a fer-la bé, ens demanarem:
1- Què faran?
2- Com treballaran?
3- Amb quins recursos?
4- Què entregaran?
AVALUACIÓ
Diagnòstica o Sumativa: Necessària però no única
Formativa i Formadora: Regulen errors(la fa.
La formativa la fa el docent, i la formadora l'estudiant
Final
Processual
AUTOAVALUACIÓ
LA FAN ELS ESTUDIANTS.
Treballar en projecte
Diari d'aprenentatge
Rúbrica
Portafolis
COAVALUACIÓ
LA FAN ELS ESTUDIANTS
Presentacions: es demana feedback als altres alumnes
Qüestionaris
Models
Normes d'actuació.
HETEROAVALUACIÓ
REALITZADA PEL DOCENT
I PER AGENTS EXTERNS
Presentacions
amb feedback
PARTICIPACIÓ ACTIVA
Realitzar contractes d'aprenentatge
PENSAMENT ACTIU
Cercar, dubtar i fer preguntes.
Construir arguments de manera consistent
REFLEXIÓ CONTÍNUA
Generar mecanismes d'autoavaluació
L'ERROR: MOTOR DE L'APRENENTATGE
S'han de permetre i els hem d'aprofitar.
Hem d'oferir un feedback als alumnes
Animar als alumnes a corregir els seus errors
AVALUACIÓ ALTERNATIVA
Alternativa a les proves escrites.
Valora els coneixements i les destreses, sense examen. Sense memorització
COM ES FA?
Amb activitats de autoavaluació/coavaluació i heteroavaluació, conduïdes pel professor.
Els estudiants s'han de saber autoavaluar:
eXplore
eXpression
eXchange
DE QUINA MANERA?
XARXES DE COL·LABORACIÓ:
estudiant-docent
estudiants entre ells.
VALORAR EL CAMÍ (El procés) i avaluar-lo
EINES AVALUADORES ALTERNATIVES
HA D'HAVER UNA SEQÜÈNCIA D'ACTIVITATS
Portafoli
Observació
Diari d'aprenentatge
Entrevistes
Rúbriques
Dianes d'avaluació
SEQÜÈNCIA ALTERNATIVA
1- Diagnosticar
2- Formar
3 - Certificar (qualificar: posar nota)
LA METAVALUACIÓ
1- Planificar
"Què, com , quan, qui i per a què avaluar"
Segon: Implementar eines
Finalment: la Metaavaluació: revisar el procés avaluatiu