11 грудня (8а),8 грудня (8б)

історія України

Українська козацька держава-військо Запорозьке

1 грудня (8б ),4 грудня (8а)

історія України

Розділ 3

Національно -визвольна війна українського народу середини 17 ст.

Початок Національно -визвольної війни українського народу середини 17 ст. Богдан Хмельницький

параграф 20

27 листопада (8 а),24 листопада (8 б)

історія України

Походи козаків першої чверті 17 ст.

параграф16,17

Козацько-селянські повстання 20-30-х рр.17 ст.

параграф18

20 листопада (8а) ,17 листопада (8б)

історія України

Походження українського козацтва.

параграф 12

Запорізька Січ-козацька республіка. Реєстрове козацтво.

параграф 13

13 листопада (8а ), 10 листопада (8 б)

Православна церква .Культура та повсякденне життя на українських землях другої половини 16-першої половини 17 ст.

історія України

параграф 7,8,9,10

перегляньте відео

опрацюйте параграф 7

проаналізуйте документ на с.36

випишіть основні дати

охарактеризуйте історичних осіб-Й. Борецький,П Могила

завдання : дати відповідь на питання на с.37

3 листопада 8б,в,6 листопада 8а

Православна церква у 16 ст.

параграф 5,6

Мета: скласти уявлення про розгортання реформаційних і контрреформаційних рухів на українських землях; оцінити значення діяльності православних братств; визначити особливості становища православної церкви; продовжити формувати навички використовувати розповідь учителя та матеріал підручника як джерело знань; виховувати шанобливе ставлення до минулого своєї Батьківщини.

 Основні терміни та поняття: Реформація, Контрреформація, протестантизм, єзуїти, церковні братства.

Основні дати та події: 1542, 1544 рр. — створення у Львові Благовіщенського та Миколаївського церковних православних братств; 1556—1561 рр. — на Волині українською мовою було створено Пересопницьке Євангеліє; 1564 р. — початок діяльності єзуїтів у Польщі.

1. Як дослідники називають XVI століття в історії української православної церкви?

2. Як впливало на розвиток православної церкви право патронату?

3. Як поширення протестантизму в Україні вплинуло на проникнення сюди католицизму?

4. Коли було створено Пересопницьке Євангеліє?

5. Що таке церковні братства?

6. У чому полягало право ставропігії Львівського братства?

Домашнє завдання

1. Опрацювати § 5 (§ 6*) підручника.

2. Творче завдання. Скласти письмово перелік аргументів «за» і «проти» релігійного порозуміння між католиками і православними. Сформулювати власне бачення ролі влади в цьому процесі.

30 жовтня 8а,8б,8в

Практична робота

Повсякденне життя українського суспільства 16-17 ст.

1. Установлюємо відповідність (2 бали).

Ознайомтеся з ілюстраціями та характеристиками суспільних станів. Установіть між ними відповідність.

А «Шляхта дуже небагаточисленна, наслідує польській і, схоже, соромиться того, що належить до іншої, аніж римська, віри, щоденно переходячи до неї, хоча вся знать і всі ті, що титулуються князями, вийшли з грецької віри.»

Б «Тутешні селяни мусять працювати власноручно і зі своїми кіньми три дні на тиждень на користь свого пана, а також сплачувати йому залежно від наділу, який тримають, зерно, курей, гусей і курчат перед святами.»

В «Римські католики мають у місті чотири костьоли, а саме: кафедральний собор, храм домініканців на ринку, бернардини — попід горою, а з недавнього часу — єзуїти, які розмістилися між бернардинами і річкою; греко-русини мають близько десяти храмів, які вони називають церквами.»

Г «Вони можуть вивчати будь-які, без винятку, цехові ремесла та в них працювати, навчати товаришів й учнів будь-якого ремесла, засновувати цехи й ремісничі братства, і, згідно із звичаєм, бути у них старшими і сеньйорами .»

1._____ 2._____ 3._____ 4._____

2. Робота з документом (4 бали) :

Гійом Левассер де Боплан З «Опису України» 1651 року

   «Тутешні селяни заслуговують на співчуття. Вони мусять працювати власноруч і зі своїми кіньми три дні на тиждень на користь свого пана, а також сплачувати йому, залежно від наділу, який тримають, певну кількість буассо (міра ваги ) зерна, багато каплунів, курей, гусей і курчат перед Великоднем, Трійцею і Різдвом. Крім того, повинні возити дрова для потреб свого пана та виконувати тисячі інших повинностей, не кажучи про гроші, які пани від них вимагають, а також збирають десятину з баранів, свиней, меду, всіляких плодів, а кожного третього року — третього вола.

Але й це не найважливіше, оскільки пани мають необмежену владу не тільки над їхнім майном, але й над їхнім життям; Тому як трапляється, то ці бідні селяни потрапляють у повну залежність до злих панів та опиняються ще в жалюгіднішому стані, ніж каторжани на галерах. Таке рабство й призводить до того, що багато хто тікає, а найвідважніші з них подаються на Запорожжя...»
 

1) Перерахуйте види селянських зобов’язань перед панами.

_________________________________________________

2) Як селяни  боролися зі своїм становищем?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

30 жовтня 8а,20 жовтня 8б

історія України

Соціальна структура українського суспільства в 16 ст.

Мета: дізнатися, якими були основні верстви тогочасного українського суспільства Цільові завдання: • порівняти становище непривілейованих і привілейованих груп населення; • охарактеризувати особливості тогочасного економічного життя українських земель; • розвивати в учнів уміння аналізувати та зіставляти історичні події та робити висновки; • виховувати почуття патріотизму, інтерес і повагу до історичного минулого своєї держави. Очікуваний результат Після уроку учні зможуть: • порівнювати становище непривілейованих і привілейованих груп населення; • характеризувати особливості тогочасного економічного життя українських земель; • аналізувати та зіставляти історичні події та робити висновки; • мати почуття патріотизму, інтерес і повагу до історичного минулого своєї держави. 

параграф 3

опрацьовуємо параграф

опрацьовуємо документ на с.19,20

пишемо конспект 

учимо терміни ,дати ,історичних діячів

відповіді на питання с.21

16 жовтня 8а,13 жовтня 8б

Тематичне оцінювання 

Контрольна робота з розділу 3

Держави Західної Європи

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2746994 -виконайте тести

9 жовтня 8а,6 жовтня 8б

Річ Посполита : "шляхетська демократія

Мета: сформувати уявлення учнів про Польщу у XVI-XVII ст.; створити умови для розуміння характерних рис державного устрою Речі Посполитої; розглянути напрямки зовнішньої політики, досягнення культури Польщі та становище українських земель у складі Речі Посполитої;

• формувати вміння працювати з історичною картою, з документами, аналізувати історичні факти, події, явища, робити висновки, працювати в групах, парах, приймати участь в дискусії, відстоювати власне судження, визначати роль історичних постатей в історії;

• виховувати повагу до історичного минулого інших народів.

опрацьовуємо параграф

розглядаємо карту на с.92

пишемо конспект

учимо терміни  с.89

відповіді на питання с.93 

2 жовтня 8 а,29 вересня 8 б

Володіння Габсбургів .Карл 5

25 вересня 8а,22 вересня 8б-асинхронно

Тема. Зародження культури бароко. Становлення нової європейської науки.

Мета: розповісти про особливості мистецтва бароко; скласти в учнів уявлення про

майстрів і їх творчість; прищеплювати навички порівняння історичних процесів,

виділяючи на цій основі головні ознаки певного історичного періоду; виховувати в

учнів інтерес і повагу до історичного минулого людства.

Основні терміни та поняття: бароко, астрономія

 Перевірка домашнього завдання

1. Охарактеризуйте особливості культури Відродження.

2. Чим уславився Еразм Роттердамський?

3. У чому полягали нові погляди на державу і суспільство, сформульовані Н.

Макіавеллі?

4. Визначте спільні та відмінні риси, притаманні творчості титанів італійського

Високого Відродження.

5. Охарактеризуйте творчість митців Північного Відродження.

 Актуалізація опорних знань

1. Як мистецтво своїми засобами відображає дійсність?

2. Із чим пов’язаний перехід від одного до іншого стилю в культурі?

3. Які риси були притаманні розвитку науки у Середньовіччі?

. Особливості мистецтва бароко

Наприкінці XVI ст. в Італії народився стиль бароко (від італ. bаrоссо — вигадливий,

химерний), який у XVII ст. поширився в інших країнах Європи і Америки та проіснував

до кінця XVIII ст. Мистецтво епохи бароко, зберігаючи визначальні гуманістичні

засади доби Відродження, змінилося за змістом. Воно стало приділяти головну увагу

пристрастям і відчуттям людини, поєднувати реальне та уявне. Почуттєвий характер

цього мистецтва, у якому митець ігнорує розміри і норму, зображує контрасти, які

створюють ілюзію реальності, справляє велике враження на глядача. Мистецтво бароко

поширюється як мистецтво католицької Контрреформації. Одночасно протягом XVII

ст. — «століття бароко» — відбулася наукова революція, яка поклала край

середньовічному баченню світу.

Великими майстрами живопису епохи бароко були голландець Рембрандт ван Рейн,

фламандець Пітер Пауль Рубенс, іспанець Дієго Веласкес.

Робота з підручником (пункт 3 параграфа8-9)

Учні самостійне опрацьовують відповідний матеріал параграфа з наступною його

систематизацією за формою таблиці."Досягнення вчених доби Барокко "

Додатковий матеріал

Розвиток наукових знань у XVI—XVII ст. відіграв велику роль у становленні нового

суспільства в європейських країнах. XVII ст. стало часом, коли було зроблено

вирішальні кроки в пізнанні людини і законів Всесвіту, що заклали підвалини нового

природознавства. Упродовж XVII ст. відбулася справжня наукова революція, яка

остаточно змінила середньовічну картину світу.

Значних успіхів було досягнуто в розвитку анатомії. Почали проводитися

систематичні анатомічні розтини, що дало змогу створити нові теорії про природу

людського організму та винайти нові методи лікування хвороб. Італійський медик

Андреас Везалій (1514—1564) видав 1543 р. фундаментальну працю «Про будову

людського тіла». Незважаючи на переслідування духовної та світської влади, Везалій

проводив розтини людських тіл, вивчаючи анатомію людини. Після появи його праці за

вченим стала стежити інквізиція. За брехливим доносом у розтині живої людини його

схопили та засудили до паломництва в Палестину, під час якого його корабель

розбився. Учений опинився на безлюдному березі, де й помер від голоду. Проте він

назавжди залишився в історії медицини як людина, що зруйнувала вікові забобони про

побудову людського тіла і створила сучасну анатомію.

Іспанський учений Мігель Сервет (1511—1553) відкрив і описав систему кровообігу

людини. За сміливість наукових поглядів і незалежність у думках його було спалено в

Женеві за наказом Ж. Кальвіна.

Кровообіг людини було підтверджено під час анатомічних досліджень Везалія, а

англійський лікар та анатом Вільям Гарвей (1578—1657) завершив вивчення цієї

функції, створивши теорію кровообігу людини. Гарвея вважали одним із

найосвіченіших людей свого часу, його відкриття стали справжньою революцією в

медицині. Згодом Гарвей почав досліджувати, як зароджується людське життя.

Сутність своїх дослідів він підсумував у вислові: «Усе живе — із яйця». Медичні

світила тогочасної Європи не сприйняли його відкриттів і почали цькувати й

висміювати талановитого вченого, але він не здавався. Сучасники зрозуміли й визнали

заслуги Гарвея лише наприкінці його життя.

Італієць Джироламо Фракасторо (1480—1553) дослідив способи поширення

інфекцій і визначив, які засоби необхідні для боротьби проти інфекційних захворювань.

Учений-аматор Антоні ван Левенгук (1632—1723) винайшов мікроскоп, який

дозволив йому зробити чимало важливих відкриттів. У 1674 p. він першим дослідив і

довів існування мікробів. У краплині води Левенгук відкрив цілий новий світ.

Унаслідок цих відкриттів було закладено основи нового природознавства.

Від кінця XVI ст. розвивалися майже всі галузі математики. Набула сучасного

вигляду алгебра. Французький математик Франсуа Війєт (1540—1603) започаткував

буквені позначення і заклав основи загальної теорії рівнянь, завдяки чому вважається

засновником нової алгебри. Ще один французький математик і філософ Рене Декарт

(1596—1650), установивши взаємозв’язок між теорією рівнянь і геометрією, відкрив

нову дисципліну — аналітичну геометрію. Основи своєї теорії він виклав у праці

«Міркування про метод». Нові методи розрахунку нескінченно малих величин

запропонував професор Болонського університету Бонавентура Кавальєрі

(1591—1647) у праці «Геометрія неподільних». У розробці цього методу значну роль

відіграли також Йоганн Кеплер і Рене Декарт, який увів до наукового обігу термін

змінної величини.

Робота з термінами та поняттями

Астрономія (від грецьких слів «зірка» та «закон») — наука про будову і розвиток

космічних тіл і всього Всесвіту

.Продовжіть думку :Людиною, яка на підставі астрономічних досліджень довела хибність старої теорії,

був польський вчений Миколай Коперник-

Наступний, причому величезний, крок у дослідженні Всесвіту здійснив італієць

Джордано Бруно

Робота з документами

Із книги М. Коперника «Про обертання небесних тіл»

Порівняно з небом Земля не більш ніж крапка, чи ніби визначена кількість порівняно з нескінченним.

Неможливо, щоб Земля являла собою центр Всесвіту. Як невимірне обертатиметься 24 години навколо

нікчемності?!

Беручи до уваги величезну віддаленість небесних тіл, важко собі уявити, щоб вони могли пройти таке

неосяжне коло протягом 24 годин. І для чого: чому саме безмежний Всесвіт має обертатися навколо

нікчемно малої Землі?

Запитання до документа

У чому полягає зміст теорії М. Коперника?

 Закріплення нового матеріалу

1. Що таке бароко?

2. Яку назву мав груповий портрет офіцерів амстердамської стрілецької роти,

намальований Рембрандтом?

3. Який живописець створив серію картин «Життя Марії Медичі»?

4. Назвіть головний твір М. Сервантеса.

5. Чим уславився Андреас Везалій?

6. Хто створив геліоцентричну теорію будови Сонячної системи?

Підсумки уроку

Доба бароко збагатила європейське мистецтво численними творами, що поєднували

пишність, винахідливість та виразні художні ефекти.

Унаслідок наукових відкриттів XVI—XVII ст. було закладено основи нового

природознавства, створено наукову теорію будови Всесвіту й прокладено шлях до

пізнання ще не відкритих законів природи.

. Домашнє завдання

Параграф 8-9,пункт 3. Розповідати про досягнення вчених доби Барокко,вивчити терміни

всесвітня історія

18 вересня (8 а),15 вересня (8б )-асинхронно

Тема. Гуманізм. Високе Відродження.

Мета: скласти в учнів уявлення про гуманізм, розвиток культури Високого

Відродження; дізнатися про майстрів світових шедеврів; формувати вміння аналізувати

й узагальнювати історичний матеріал; розвивати усвідомлення значення культурних

досягнень для розвитку людства; виховувати почуття прекрасного на кращих зразках

світової культури.

параграф 8-9

Основні терміни та поняття: гуманізм, Відродження, Високе Відродження,

Північне Відродження, титани Відродження.

Актуалізація опорних знань

1. Яку роль відігравала церква в культурному житті середньовічної Європи?

2. Як виникли і розвивалися ідеї раннього гуманізму?

1. Особливості мистецтва Відродження

Розповідь учителя

Близько середини XIV ст. в середньовічній Італії виникла культура епохи

Відродження, або Ренесансу, як її називали французи. Саме італійські майстри знову

відкрили мистецтво Давніх Греції та Риму, звідки й походить сама назва епохи. Нове

мистецтво виникло на основі гуманізму. Видатним майстрам Ренесансу була

притаманна різнобічність їхніх обдарувань: вони поєднували заняття живописом,

архітектурою, скульптурою, літературою, філософією з вивченням точних наук.

Творчість майстрів епохи Відродження заклала підґрунтя європейської культури

раннього Нового часу.

Робота з термінами та поняттями

Відродження — рух у літературі, науці та мистецтві другої половини XIV — XVI

ст., що був започаткований в Італії та ґрунтувався значною мірою на відновленні

античних традицій.

Гуманізм — світське вільнодумство епохи Відродження, що протистояло духовному

пануванню церкви в суспільстві. У широкому розумінні — визнання цінності людини

як особистості, її права на вільний розвиток і реалізацію своїх можливостей

.Найвищого розквіту мистецтво Відродження досягло за часів Високого Відродження

(кінець XV — перші десятиріччя XVI ст.) — «золотого віку» італійської літератури,

образотворчого мистецтва, філософії та науки. Це були часи титанів Відродження, що

закладали підвалини нового розуміння світу та місця людини в ньому. Під впливом

Італії мистецтво Відродження поширилося в країнах Північної Європи. Тут на

становлення нової культури вирішальний вплив мала не антична спадщина, а

християнство.

Доба Відродження започаткувала суттєві зрушення у світогляді людей, їхніх

релігійних і політичних переконаннях. Розпочалося формування нового типу людини,

яка була більш духовно розкріпаченою і впевненою в собі, ніж раніше. Нові ідеї

торували собі шлях у боротьбі з офіційним релігійним

 Титани Відродження. Робота з підручником

Учні самостійно опрацьовують відповідний матеріал параграфа ,складаючи таблицю "Характеристика геніїв епохи Відродження та їх відкриття

 Закріплення нового матеріалу

1. Що таке Відродження?

2. Назвіть хронологічні межі доби Високого Відродження.

3. Які живописні твори Леонардо да Вінчі ви знаєте?

4. Назвіть живописця, який створив «Сикстинську мадонну».

5. Яких майстрів Північного Відродження ви знаєте?

6. Хто створив серію гравюр «Апокаліпсис»?

 Підсумки уроку

Заключне слово вчителя

Видатні майстри італійського Високого Відродження своєю творчістю сприяли

поширенню в європейському суспільстві нових ідеалів, нових поглядів на людину та її

місце в навколишньому світі.

Для Північного Відродження було притаманне звернення до проблем, які хвилювали

тогочасну людину, умов її повсякденного життя, невпевненості у сьогоденні.

 Домашнє завдання

1. Опрацюйте § 8-9підручника,відповідь на питання 1-5 на с.55

Всесвітня історія

11 вересня ( 8 а ),8 вересня (8 б)-асинхронно

параграф 4 Всесвітня історія

тема уроку : Зародження капіталістичних відносин. Повсякденне життя Західної Європи

Мета: розповісти, які винаходи і вдосконалення були здійснені у ранній Новий час

та якими були їхні наслідки; визначити, які нові явища з’явилися в суспільному та

економічному житті; удосконалювати набуті вміння і навички; виховувати повагу до

історичного минулого.

1 Становлення капіталізму Мануфактурне виробництво  й наймана праця

Робота з підручником

Учні самостійно опрацьовують відповідні пункти параграфа, шукаючи відповіді на

запитання.

1. Яким був головний напрямок наукових пошуків європейців на початку Нового

часу?

2. Складіть перелік основних винаходів і вдосконалень.

3. Що таке ринкові відносини? Як вони функціонують?

4. Як ринкові відносини вплинули на розвиток господарства?

5. Які соціальні зміни відбулися під впливом розвитку ринкових відносин?

6. Що таке капіталізм?

7. Чому виникали мануфактури? Чим вони відрізнялися від цехів?

8. Які існували види мануфактур? У чому їх відмінність?

Додатковий матеріал

Ранній Новий час став періодом, коли у Європі розгорнувся технічний прогрес —

з’явилася велика кількість різноманітних винаходів і технічних удосконалень.

Європейці вже не запозичували винаходів, зроблених арабами, китайцями та індійцями,

як було раніше, а самі здійснювали відкриття, значно випереджаючи інші народи.

Одним із головних напрямків наукового пошуку європейців було вдосконалення

джерел енергії та двигунів. Головний «двигун» давніх часів — м’язова сила людини —

залишався, і ніщо не могло його замінити. Саме людина обертала гончарний круг,

надавала руху різноманітним верстатам. Проте людський розум, не відмовляючись від

цього «двигуна», зумів покращити інші механізми. Було вдосконалено колесо, що

приводило в рух водяний млин. Його діаметр сягав десятків метрів. Завдяки цьому в

другій половині XVII ст. на млинах стали виробляти 37 кг борошна за годину (у XII ст.

виробляли 17 кг). У першій половині XVI ст. в Нідерландах навчилися

використовувати в промисловості вітряки як джерело енергії. Завдяки цій енергії

полегшувалася важка праця в гірничодобувній справі, подрібнювалася руда,

приводилися в рух шліфувальні пристрої, бури, пили, помпи, преси та ін.Велике значення мало вдосконалення конструкції й техніки виготовлення гвинта —

важливого елемента будь-якого апарата, що передає енергію. Спочатку гвинти робили

ручним способом, вирізаючи їх із дерева або металу. Згодом, коли було винайдено

токарний верстат (1568 р.) і розроблено процес лиття гвинтів із бронзи та латуні,

з’явилася можливість удосконалити виробничі процеси в інших галузях. У Нюрнберзі

близько 1550 р. вперше почали використовувати друкарський гвинтовий прес. Завдяки

цьому значно покращилася якість друку і збільшилася кількість друкованих аркушів: на

початку XVI ст. друкували 300 аркушів за день, наприкінці століття — понад 1000

аркушів.

Істотні зміни відбулися в гірничодобувній справі. Видобуток вугілля і руди, із якої

отримували залізо, мідь, срібло, належав до найдавніших занять. У XVI — першій

половині XVII ст. в гірничодобувному виробництві вже використовували помпи для

відкачування води із шахт, транспортери для підняття руди на поверхню, створювали в

шахтах системи вентиляції. На міднорудних промислах Словаччини в XVI ст. вперше

для доставки руди до місця переробки стали застосовувати вагонетки; їх тягли по

дерев’яних рейках коні. Через деякий час цей винахід почали застосовувати і в

англійських кам’яновугільних копальнях. Згодом, в епоху парових двигунів, цю ідею

використали для створення залізниці, замінивши дерев’яні рейки металевими. Заміна

ручної праці кінською або механічною тягою дозволила значно підвищити

продуктивність праці гірників.

У ранній Новий час європейці вдосконалили існуючі технології плавлення металів.

Зростання попиту на вироби з металу завдяки освоєнню Нового Світу стимулювало

пошук способів збільшення їх виробництва, який розвивався у двох напрямках. По-

перше, удосконалили процес плавлення й конструкцію плавильних печей. Наприкінці

XIV ст. у країнах Європи почали використовувати доменну піч. Завдяки

вдосконаленню процесу плавлення навчилися отримувати чавун і високоякісну сталь.

По-друге, збільшили видобуток кам’яного вугілля, яке мало вищу температуру горіння

порівняно з торфом і деревним вугіллям. Намагання замінити деревне вугілля кам’яним

було пов’язано також зі стрімким зменшенням у XVI ст. лісових масивів. Уперше за

свою історію людина усвідомила, як унаслідок її діяльності стали зникати природні

ресурси. Це спонукало розпочати регульоване використання лісів. Для потреб

металургії відводилися окремі ділянки лісів, робилися нові насадження дерев, проте це

не розв’язувало проблеми.

Використовувати кам’яне вугілля було неможливо через наявність у ньому

шкідливих домішок, які погіршували якість металу. Вихід було знайдено у 20-х рр. XVI

ст., коли англійці навчилися виробляти з кам’яного вугілля кокс, випалюючи шкідливі домішки в спеціальних печах. Англія, яка мала великі запаси кам’яного вугілля,

придатного для виробництва коксу, перетворилася на головного його виробника й

постачальника. Поступово європейці переконалися в тому, що кокс дає більше тепла, і

стали використовувати його у виробництві та для опалення будинків. Проте остаточно

кокс витіснив деревне вугілля лише у XVIII ст.

Робота з термінами та поняттями

Капітал — термін, яким у період становлення капіталізму стали називати гроші, що

вкладалися підприємцями в розвиток свого виробництва з метою отримання прибутку.

Капіталізм — суспільно-економічний лад, за якого основними суспільними

верствами стають наймані робітники і буржуазія, основні засоби виробництва

перебувають у приватній власності буржуазії, яка використовує найману робочу силу.

Мануфактура — це велике підприємство, у якому використовувалися ручні

знаряддя праці та існував поділ праці між робітниками. Завдяки поділу праці робітники

на мануфактурі виготовляли значно більше виробів, ніж у ремісничій майстерні.

Наймані робітники — особисто вільні робітники, які, не маючі інших засобів до

існування, були змушені працювати на власника основних засобів виробництва.

Буржуазія — початкова назва городян на противагу іншим станам феодального

суспільства (духовенству і дворянам). У період становлення капіталізму перетворила на

панівний суспільний стан, що володів основними засобами виробництва та існував за

рахунок використання найманої праці.

2 Повсякденне життя населення Західної Європи

Із появою мануфактур у суспільстві з’явилися нові соціальні верстви — наймані

робітники та підприємці, або буржуазія (від фр. bourgeois — городянин). Така назва

поширювалася на володарів мануфактур тому, що більшість із них проживала в містах.

 Закріплення нового матеріалу

1. Що стали використовувати як джерело енергії в першій половині XVI ст. в

Нідерландах?

2. Де вперше почали використовувати друкарський гвинтовий прес?

3. Що таке капітал?

4. Що таке мануфактура?

5. Назвіть два види мануфактур.

6. Як називали власників мануфактур?

Підсумки уроку

Заключне слово вчителя

У ранній Новий час було здійснено чимало винаходів та вдосконалень, які сприяли

розвитку економіки європейських країн і одночасно закладали підвалини для

розгортання індустріалізації в другій половині XVII — XVIII ст.

У сільському господарстві в XVI — першій половині XVII ст. поширювалася

наймана праця. Особиста залежність поступалася місцем економічній залежності

найманих робітників від своїх господарів.

Набувала поширення нова форма підприємств — мануфактури. Упродовж раннього

Нового часу мануфактурне виробництво було основною формою промислового

виробництва в західноєвропейських країнах.

                                                                                  Домашнє завдання:

26травня 8б,25 травня 8 в

Історія України

Особливості української архітектури ,образотворчого мистецтва й музики

22травня 8б,24 травня 8 в

Усне опитування завдання: 3 на с.199

завдання: 2 на с.204

Історія України

Розвиток освіти і науки у 18 ст.

19травня 8б,18 травня 8 в

Історія України

Поділи Речі Посполитої : зміни в становищі західноукраїнських земель та Правобережної України

15травня 8б,17 травня 8 в

Історія України

Причини й особливості гайдамацького та опришківського рухів у 18 столітті

8 травня 8б,10 травня 8 в

Історія України

Включення Кримського ханства та Північного Причорномор'я до складу Російської імперії

5 травня 8б,4 травня 8 в

Історія України

Нова (Підпільненська ) Січ

1 травня 8б,3 травня 8 в

Історія України

Ліквідація Гетьманщини та козацького устрою на Лівобережжі та Слобожанщині

20квітня 8в,21 квітня 8б

Історія України

Наступ Російської імперії на автономію Гетьманщини

19 квітня 8в,17 квітня 8б

Всесвітня історія

Китай і Японія в 16-18 ст.

13 квітня 8в,14 квітня 8б

Всесвітня історія

Держава Великих Моголів в Індії. Перське царство

12 квітня 8в,10 квітня 8б

Всесвітня історія

Усне опитування по параграфу 31

Практична робота

Параграф 32

Досліджуємо історичне джерело : Витяг з Декларації незалежності (документ на с.180)

Завдання : дати відповіді на питання 1-4 на с.180

6 квітня 8в,7 квітня 8б

Всесвітня історія

Колонії Великої Британії в Північній Америці. Війна за незалежність . Утворення США

3 квітня 8б,5 квітня 8в

Всесвітня історія

Опитування по параграфу 29

Міжнародні відносини 

23 березня 8в,24 березня 8б

Всесвітня історія

Російська імперія

22 березня 8в,20 березня 8б

Всесвітня історія

 Володіння австрійських Габсбургів. Королівство Пруссія-усне опитування по параграфу 28

16 березня 8в,17 березня

Всесвітня історія

 Володіння австрійських Габсбургів. Королівство Пруссія

13 березня 8б,15 березня 8в (параграф 27)

Всесвітня історія

Усне опитування -параграф 26-27

3 березня 8б,2 березня 8в

Всесвітня історія

Просвітництво

27лютого 8б,1 березня 8в

Всесвітня історія

Початок індустріальної революції

24лютого 8б,23лютого 8в

історія України

Узагальнення за розділом :

 "Козацька Україна наприкінці 50-х років 17- на початку 18 століття"

20лютого 8б,22 лютого 8в

історія України

Практична робота

Конституція Пилипа Орлика

Опрацьовуємо параграф 34

Читаємо та аналізуємо документ

ілюстрації

виконуємо письмово завдання 1-4

17лютого 8б,16 лютого 8в

історія України

Культурне та духовне життя наприкінці 50-х років 17 -на початку 18 століття

13 лютого 8б,15 лютого 8в

історія України

Гетьман Пилип Орлик. Ліквідація козацтва на Правобережній Україні

10 лютого 8б,9 лютого 8в

історія України

Гетьманщина в часи Івана Мазепи

6 лютого 8б,8 лютого 8в

історія України

Слобідська Україна й Запоріжжя в останній чверті 17 ст.

3 лютого 8б,2 лютого 8в

історія України

Припинення існування Правобережної України

переглянути  попереднє відео

опрацювати 29 параграф

характеристика історичних осіб

вивчити терміни

проаналізувати документи  

попрацюйте з картою

завдання: виконати завдання 3 на с.151

30 січня 8б,1 лютого 8в

історія України

Гетьман Петро Дорошенко

27 січня 8б,26січня 8в

історія України

Гетьманщина за правління Юрія Хмельницького , Павла Тетері ,Івана  Брюховецького