ประเด็นท้าทาย การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการแก้ปัญหา เรื่อง โครโมโซมและการนำเทคโนโลยีดีเอ็นเอมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน รายวิชาชีววิทยาเพิ่มเติม 2 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
Embedded Files
วิธีการดำเนินการใช้บรรลุผล
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 21 นักเรียนจะต้องมีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหลัก หลักการ กฎ และทฤษฎีต่างๆ ทางวิทยาศาสตร์และสามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ นักเรียนจึงควรได้รับการพัฒนาความคิดชั้นสูง (Higher – Ordered Thinking) พัฒนากระบวนการศึกษาหาความรู้ (Processes of Learning) เพื่อให้มีความสามารถในการแก้ปัญหา การสื่อสาร การตัดสินใจ มีจิตวิทยาศาสตร์ (Scientific Mind) และมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ดังนั้น ในการจัดการเรียนรู้จึงต้องเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ นั่นคือให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และให้การเรียนรู้เกิดขึ้นที่ตัวนักเรียน ครูผู้สอนจึงได้เล็งเห็นความจำเป็นอย่างยิ่งที่ควรจะจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่เน้นให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ซึ่งนักเรียนจะได้เรียนรู้จากการทดลองทำ หรือจากการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ซึ่งเป็นการฝึกกระบวนการคิด ฝึกความคิดสร้างสรรค์ โดยให้นักเรียนได้ใช้ศักยภาพของตนเองให้มากที่สุด ซึ่งนักเรียนจะสามารถนำองค์ความรู้ที่ได้รับนั้นไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน และสามารถถ่ายทอดองค์ความรู้ที่มีให้แก่ผู้อื่นได้ ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าในตนเอง
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผลสามารถดำเนินการตามขั้นตอนต่อไปนี้
2.1 ศึกษาค้นคว้าเอกสารทางวิชาการหรืองานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการแก้ปัญหา
2.2 สร้างกลุ่ม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้
แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชาชีววิทยา ที่พัฒนารูปแบบการเรียนรู้และส่งเสริมสมรรถนะด้านการแก้ปัญหา โดยใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI)
2.3 นำข้อมูลและข้อเสนอแนะที่ได้จากกระบวนการ PLC มาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
2.4 นำเสนอรูปแบบในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ได้จัดทำขึ้น เสนอในกลุ่ม PLC อีกครั้ง เพื่อให้การออกแบบกิจกรรมมีความสมบูรณ์ที่สุด
2.5 นำเสนอรูปแบบหรือวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่อผู้บริหาร เพื่อขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ที่มีสื่อการเรียนการสอนเป็นเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ที่หลากหลาย
2.6 จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สังเกตพฤติกรรมผู้เรียน
2.7 วัดและประเมินผล จากผลงานนักเรียนในชั้นเรียน
จากวิธีการดำเนินการให้บรรลุผลดังกล่าวข้างต้นสามารถสรุปเป็นวงจร ได้ดังภาพ
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
3.1 เชิงปริมาณ
- นักเรียนร้อยละ 70 ที่เรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) มีทักษะการแก้ปัญหา และผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น
- นักเรียนสามารถนำเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาออกแบบชิ้นงานได้
3.2 เชิงคุณภาพ
3.2 เชิงคุณภาพ
- ได้รูปแบบการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการแก้ปัญหา เรื่อง โครโมโซมและการนำเทคโนโลยีดีเอ็นเอมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน รายวิชาชีววิทยาเพิ่มเติม 2 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
นักเรียนใช้เทคโนโลยี สืบค้นข้อมูลและนำเสนอข่าวเรื่อง การนำเทคโนโลยีดีเอ็นเอมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน
ตัวอย่างผลงานนักเรียน เรื่อง การนำเทคโนโลยีดีเอ็นเอมาใช้ประโยชน์
ตัวอย่างผลงานนักเรียน เรื่อง การนำเทคโนโลยีดีเอ็นเอมาใช้ประโยชน์
ตัวอย่างผลงานนักเรียน เรื่อง การนำเทคโนโลยีดีเอ็นเอมาใช้ประโยชน์
ตัวอย่างผลงานนักเรียน เรื่อง การนำเทคโนโลยีดีเอ็นเอมาใช้ประโยชน์
Page updated
Report abuse