1.  ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวม จำนวน 24 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
      กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา เคมี 3 จำนวน 12 ชั่วโมง/สัปดาห์
      กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา เคมี 5 จำนวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์
      กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ-เนตรนารี ม.1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
      กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชุมนุม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
      กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน คุณธรรม-จริยธรรม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 19 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

2.  งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการ คือ การริเริ่มพัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง“การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาเคมีเพิ่มเติม เรื่อง เคมีกับการแก้ปัญหา ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6 ให้สูงขึ้นไม่น้อยกว่า    ร้อยละ 3 ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E's) บูรณาการโดยการใช้จัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน (PBL)”

1.  สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

     ผู้เรียนขาดความรู้ความเข้าใจ ขาดการสืบเสาะแสวงหาความรู้ในการแก้ปัญหาด้วยตัวเอง ขาดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้

2.  วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

     จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E's) บูรณาการ โดยการใช้การจัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน (PBL) วิชาเคมีเพิ่มเติม เรื่อง “เคมีกับการแก้ปัญหา” เพื่อให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองและเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

    3.1 เชิงปริมาณ : นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ ร้อยละ 75 ,นักเรียนร้อยละ 80 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้นตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ ร้อยละ 75 และนักเรียนร้อยละ 90 มีความพึงพอใจต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ 5E's + PBL ในระดับมาก

    3.2 เชิงคุณภาพ : ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้น