ข้อมูลผู้ประเมิน

             ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง “การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ PBL เสริมด้วยการใช้ AI ในรายวิชาเคมีเรื่อง เคมีกับการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6”

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

    ในปัจจุบัน การจัดการเรียนรู้ในวิชาเคมีระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ยังคงประสบปัญหาในหลายด้านที่ส่งผลต่อคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาเชิงวิทยาศาสตร์และการคิดวิเคราะห์เชิงลึก ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาผู้เรียนให้พร้อมต่อความท้าทายในศตวรรษที่ 21 

    ปัญหาด้านการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ส่วนใหญ่มุ่งเน้นการถ่ายทอดความรู้เชิงทฤษฎีและการจดจำข้อมูล โดยขาดการบูรณาการการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาในสถานการณ์จริง และกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการลงมือปฏิบัติ เช่น การทำโครงงานหรือการทดลองยังไม่สามารถพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและการคิดวิเคราะห์ได้อย่างเต็มที่ เนื่องจากขาดการวางแผนที่ชัดเจนและการเชื่อมโยงกับปัญหาในชีวิตจริง

    ปัญหาด้านคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้เรียนขาดความสามารถในการเชื่อมโยงความรู้ทางเคมีกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน ทำให้การเรียนรู้ไม่สามารถกระตุ้นความสนใจและความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง ผู้เรียนมีทักษะการแก้ปัญหาและการคิดวิเคราะห์ที่ยังไม่พัฒนาเพียงพอ เนื่องจากขาดโอกาสในการฝึกฝนผ่านการเรียนรู้แบบกระบวนการวิทยาศาสตร์และโครงงานที่เน้นการแก้ปัญหา และการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ เช่น AI ในการสนับสนุนการเรียนรู้ยังไม่ได้รับการนำมาใช้ในกระบวนการเรียนการสอน ทำให้ผู้เรียนขาดโอกาสในการพัฒนาทักษะที่สอดคล้องกับความต้องการของโลกปัจจุบัน

    ความสำคัญของการบูรณาการ PBL และ AI ในการเรียนการสอน การเรียนรู้แบบ PBL ที่บูรณาการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ สามารถช่วยพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนได้ แต่ยังไม่ได้ถูกนำมาใช้ในรูปแบบที่เป็นระบบ และการเสริมด้วย AI สามารถช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ เช่น การจำลองปฏิกิริยาเคมี การวิเคราะห์ข้อมูล และการออกแบบนวัตกรรม ซึ่งจะช่วยกระตุ้นการเรียนรู้และเพิ่มประสิทธิภาพการแก้ปัญหาของผู้เรียน

    จากปัญหาดังกล่าว การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบ PBL ที่เสริมด้วย AI ในหัวข้อ “เคมีกับการแก้ปัญหา” จึงเป็นแนวทางสำคัญที่สามารถช่วยพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ พร้อมทั้งตอบสนองต่อความต้องการในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21