รายงานผลการปฏิบัติงาน เพื่อประกอบการประเมินพิจารณาเลื่อนเงินเดือน
ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน ปีงบประมาณ 2568
ครั้งที่ 2 (1 เมษายน - 30 กันยายน 2568)
Embedded Files
รายงานผลการปฏิบัติงานฯ 2568 รินรดา.pdf
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 17.66 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 17.66 ชั่วโมง/สัปดาห์
- รายวิชาภาษาจีนเบื้องต้น 3 จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์
- รายวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 4 จำนวน 8 ชั่วโมง /สัปดาห์
- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/6
จำนวน..0.83.. ชั่วโมง/สัปดาห์
- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมชุมนุมไมค์ไอดอล PPK.
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน..0.83..ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 ชั่วโมง /สัปดาห์
- การมีส่วนร่วมชุมชนการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดทำสื่อการเรียนการสอน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดทำหลักสูตรการวัดและประเมินผล จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 22 ชั่วโมง / สัปดาห์
- ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าหัวหน้างานการลูกจ้างชั่วคราว, งานคำสั่งไปราชการ
จำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
- กิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- เวรประจำวันจันทร์ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- คณะทำงานตามงานต่าง ๆ ที่ได้รับมอบหมาย
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน....5....ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานเยี่ยมบ้าน งานติดตามนักเรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- คณะทำงานที่รับผิดชอบงานนั้น ๆ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานอื่น ๆ ที่รัฐบาล สพฐ. กระทรวงศึกษาธิการสั่ง จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
✨ •─────────•
รวมภาระงาน จำนวน 54.66 ชั่วโมง/สัปดาห์
• ────── ✾ ────── •
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 18.49 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 18.49 ชั่วโมง/สัปดาห์
- รายวิชาภาษาจีนเบื้องต้น 3 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
- รายวิชาภาษาจีนอ่าน-เขียน 1 จำนวน 6 ชั่วโมง /สัปดาห์
- รายวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3 จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/6
จำนวน..0.83.. ชั่วโมง/สัปดาห์
- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมชุมนุม Cover Dance PPK.
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน..0.83..ชั่วโมง/สัปดาห์
- กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี (ชั้น ม.3) จำนวน..0.83..ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 ชั่วโมง /สัปดาห์
- การมีส่วนร่วมชุมชนการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดทำสื่อการเรียนการสอน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดทำหลักสูตรการวัดและประเมินผล จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 22 ชั่วโมง / สัปดาห์
- ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าหัวหน้างานการลูกจ้างชั่วคราว, งานคำสั่งไปราชการ
จำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
- กิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- เวรประจำวันจันทร์ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- คณะทำงานตามงานต่าง ๆ ที่ได้รับมอบหมาย
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน....5....ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานเยี่ยมบ้าน งานติดตามนักเรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- คณะทำงานที่รับผิดชอบงานนั้น ๆ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานอื่น ๆ ที่รัฐบาล สพฐ. กระทรวงศึกษาธิการสั่ง จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
✨ •─────────•
รวมภาระงาน จำนวน 55.49 ชั่วโมง/สัปดาห์
• ────── ✾ ────── •
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง ครู
องค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ด้านการจัดการเรียนรู้
ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
องค์ประกอบที่ 2 การประเมินการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา
องค์ประกอบที่ 2 สีฟ้า.pdfองค์ประกอบที่ 3 การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ
องค์ประกอบที่ 3.pdfส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ประเด็นท้าทาย
เรื่อง การพัฒนำบัตรคำศัพท์สำเร็จรูป โดยใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI)
เพื่อแก้ปัญหาทักษะการอ่านภาษาจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/8
ประเด็นท้าทาย
เรื่อง การพัฒนำบัตรคำศัพท์สำเร็จรูป โดยใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI)
เพื่อแก้ปัญหาทักษะการอ่านภาษาจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/8
แบบข้อตกลง PA 2567 รินรดา อุดรทักษ์.pdf1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในปัจจุบัน ภาษาจีนมีความสำคัญมากขึ้นในโลกที่เชื่อมโยงกันด้วยเศรษฐกิจ วัฒนธรรม และการสื่อสารระหว่างประเทศ การเรียนภาษาจีนเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ที่ต้องการทำงานในองค์กรระหว่างประเทศ ท่องเที่ยว หรือศึกษาต่อในประเทศจีน อย่างไรก็ตามการเรียนภาษาจีนไม่ได้ง่ายสำหรับผู้ที่ไม่ได้มีพื้นฐานทางภาษาที่คล้ายกัน เช่น ผู้พูดภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษ เนื่องจากภาษาจีนมีโครงสร้างที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงในหลายแง่มุม เช่น การเขียนตัวอักษร ความหมายที่ขึ้นกับน้ำเสียง และความแตกต่างของคำศัพท์ที่ต้องจดจำ การอ่านและจดจำคำศัพท์ในภาษาจีน เป็นเรื่องที่ท้าทายสำหรับผู้เรียน โดยปัญหาที่สำคัญประกอบด้วย:
1.1) ความซับซ้อนของตัวอักษรจีน
ตัวอักษรจีน (汉字) มีลักษณะเฉพาะคือเป็นอักษรภาพ (Logographic) ซึ่งแต่ละตัวมีรูปร่างซับซ้อนและอาจประกอบด้วยหลายส่วน เช่น รากศัพท์ (Radicals) หรือส่วนประกอบอื่นๆ ที่ไม่ได้สะท้อนเสียงชัดเจน ทำให้ผู้เรียนที่คุ้นเคยกับอักษรตัวอักษร (Alphabet) ของภาษาอื่น เช่น ภาษาอังกฤษหรือภาษาไทย รู้สึกว่ายากที่จะจดจำ
1.2) การเชื่อมโยงเสียงและความหมาย
ผู้เรียนต้องจดจำคำศัพท์ในสามแง่มุมพร้อมกัน ได้แก่ ตัวอักษร (Character) เสียงอ่าน (Pinyin) และความหมาย ซึ่งการประสานทั้งสามส่วนนี้ให้เชื่อมโยงกันเป็นกระบวนการที่ใช้เวลามาก
1.3) ปริมาณคำศัพท์ที่ต้องจดจำ
ภาษาจีนมีคำศัพท์จำนวนมาก และตัวอักษรแต่ละตัวสามารถสร้างความหมายใหม่ได้เมื่อใช้ร่วมกับตัวอื่น (เช่น คำประสมหรือคำพ้องเสียง)
1.4) ความคล้ายคลึงของตัวอักษร
ตัวอักษรจีนบางตัวมีลักษณะคล้ายกันมาก เช่น "未" กับ "末" หรือ "日" กับ "目" ซึ่งอาจทำให้ผู้เรียนสับสน
1.5) การอ่านที่ไม่เหมือนกับการเขียน
ตัวอักษรจีนอาจมีเสียงอ่านที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับบริบท เช่น "行" ออกเสียงว่า "háng" ในบางคำ แต่ในบางครั้งออกเสียงว่า "xíng"
ทำให้ผู้เรียนสับสนและจดจำยาก
ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน : "เพื่อนสอนเพื่อน" นักเรียนช่วยเหลือซึ่งกัน
และกัน ในการแบ่งปันความรู้ความเข้าใจให้กับเพื่อนๆ สะท้อนให้เห็นถึงความมีน้ำใจ
และความสามัคคี
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
จากประเด็นท้าทาย เรื่องการพัฒนาบัตรคำศัพท์สำเร็จรูป โดยใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อแก้ปัญหาทักษะการอ่านภาษาจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/8 สามารถวางแผนการดำเนินงานตามวงจร PDCA ( Plan-Do-Check-Act) ได้ดังนี้
1) Plan (วางแผน)
วัตถุประสงค์ : พัฒนาบัตรคำศัพท์ที่ช่วยให้นักเรียนจดจำคำศัพท์ภาษาจีนได้ง่ายขึ้น และพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีประสิทธิภาพ
1.1) วิเคราะห์ปัญหา
- สำรวจปัญหาทักษะการอ่านภาษาจีน เช่น การจดจำตัวอักษร การออกเสียง หรือการใช้ในบริบท
- ระบุระดับความรู้และพื้นฐานของนักเรียน
1.2) กำหนดเป้าหมาย
- บัตรคำศัพท์ต้องมีคำ พินอิน คำแปล รูปภาพ
- รองรับการปรับระดับความยากตามความสามารถของนักเรียน
1.3) ออกแบบแนวทาง
- ใช้ AI สำหรับการเลือกคำศัพท์ สร้างเสียงอ่าน และดึงภาพประกอบ
1.4) กำหนดทรัพยากรและเครื่องมือ
- เครื่องมือ AI: เช่น Natural Language Processing (NLP) และ Text-to-Speech (TTS)
- ทีมพัฒนา: ครูผู้สอน, นักพัฒนาโปรแกรม และผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาจีน
2) Do (ดำเนินการ)
วัตถุประสงค์ : พัฒนาบัตรคำศัพท์สำเร็จรูปต้นแบบและทดลองใช้งาน
2.1) พัฒนาบัตรคำศัพท์ต้นแบบ
- สร้างต้นแบบโดยใช้ AI เพื่อเลือกคำศัพท์ ดึงข้อมูลพินอิน ความหมาย รูปภาพ
2.2) ทดสอบกับนักเรียนกลุ่มเล็ก
- เลือกกลุ่มนักเรียนเป้าหมายที่มีระดับพื้นฐานต่างกัน
- ทดลองใช้งานบัตรคำศัพท์ต้นแบบ และเก็บข้อมูลเกี่ยวกับการตอบสนองและผลลัพธ์
2.3) เก็บข้อมูลผลการใช้งาน
- บันทึกเวลาที่ใช้ในการเรียนรู้ จำนวนคำศัพท์ที่จดจำได้ และความพึงพอใจของนักเรียน
3. Check (ตรวจสอบ)
วัตถุประสงค์ : ประเมินผลการใช้งานและวิเคราะห์ข้อบกพร่องของบัตรคำศัพท์
3.1) วิเคราะห์ข้อมูล
- ตรวจสอบประสิทธิภาพของบัตรคำศัพท์ในการพัฒนาทักษะการอ่าน เช่น ความสามารถในการจดจำคำศัพท์และการอ่านออกเสียง
- วิเคราะห์ความเหมาะสมของคำศัพท์ที่เลือกและคุณภาพของรูปภาพหรือเสียง
3.2) รับฟังความคิดเห็น
- สัมภาษณ์นักเรียนและครูผู้สอนเกี่ยวกับประสบการณ์การใช้งาน
- เก็บข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงบัตรคำศัพท์
3.3) ระบุข้อบกพร่อง
- หากคำศัพท์ยากเกินไปหรือคำแปลไม่ชัดเจน อาจต้องปรับฐานข้อมูลหรือวิธีการสร้างบัตรคำศัพท์
- แก้ไขปัญหาเสียงอ่านที่ไม่ชัดเจนหรือลักษณะการแสดงผลที่ไม่เหมาะสม
4. Act (ปรับปรุง)
วัตถุประสงค์ : ปรับปรุงและขยายผลให้บรรลุเป้าหมายสูงสุด
4.1) ปรับปรุงบัตรคำศัพท์
- แก้ไขข้อบกพร่องที่ตรวจพบ เช่น ปรับคำศัพท์ให้ง่ายขึ้น เพิ่มคำแปล หรือเปลี่ยนรูปภาพประกอบ
- เพิ่มฟีเจอร์ใหม่ เช่น การให้คำแนะนำการใช้คำศัพท์ในประโยค หรือแบบทดสอบความเข้าใจ
4.2) ขยายผลการใช้งาน
- นำบัตรคำศัพท์ที่ปรับปรุงแล้วไปทดลองใช้กับกลุ่มนักเรียนขนาดใหญ่ขึ้น
- พัฒนาเป็นแอปพลิเคชันหรือระบบออนไลน์เพื่อให้เข้าถึงง่าย
4.3) วางแผนการพัฒนาต่อเนื่อง
- ใช้ AI เรียนรู้จากข้อมูลใหม่ๆ เพื่อปรับปรุงบัตรคำศัพท์อย่างต่อเนื่อง
- เพิ่มเนื้อหาหรือคำศัพท์ให้ครอบคลุมมากขึ้นตามระดับการเรียนรู้ของนักเรียน
สรุปผล (วนรอบ PDCA)
หลังจากการดำเนินการครบวงจร PDCA ให้ทำการวนกลับไปยังขั้นตอน Plan เพื่อกำหนดเป้าหมายใหม่หรือขยายผลการใช้งาน
เช่น เพิ่มคำศัพท์สำหรับการอ่านเชิงลึก หรือออกแบบบัตรคำศัพท์สำหรับการฟังและเขียนเพื่อเสริมทักษะอื่นๆ
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผลดังกล่าวข้างต้นสามารถสรุปเป็นขั้นตอนได้ดังภาพ
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผลดังกล่าวข้างต้นสามารถสรุปเป็นขั้นตอนได้ดังภาพ
ตัวอย่างสื่อการจัดการเรียนการสอน "บัตรคำมหัศจรรย์"
ภาพการจัดการเรียนการสอน
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนำบัตรคำศัพท์สำเร็จรูป โดยใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI)
เพื่อแก้ปัญหาทักษะการอ่านภาษาจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/8
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
ตัวชี้วัด (Indicators)
- นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเป็นไปตาม ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด
- นักเรียนร้อยละ 80 มีสมรรถนะเป็นไปตาม เกณฑ์การประเมินที่ สถานศึกษากำหนด
- นักเรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการ จัดการเรียนการสอนอยู่ในระดับมากขึ้นไป
แบบประเมิน
แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม.pdfแบบประมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4.pdfคลิปวิดีโอการจัดการเรียนรู้
Page updated
Report abuse