จากการประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของผู้เรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ  (สาระที่ 3 นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6  พบว่าผู้เรียนมีทักษะการปฏิบัตินาฏศิลป์อยู่ในระดับพอใช้ ตลอดจนการมีส่วนร่วมกับชุมชนในการรำขบวนแห่ในบุญประเพณีต่างๆ การเตรียมงานแสดงเพื่อแสดงในงานมุฑิตาจิตครูผู้เกษียณในโรงเรียนเพ็ญพิทยาคมโดยใช้นักเรียนชายและนักเรียนหญิงในระดับชั้นม.5ทุกคนเพื่อร่วมแสดงเพื่อแสดงมุฑิตาจิตต่อครูและผู้บริหารผู้กษียณอายุราชการในทุกๆปีโดยครูผู้สอนจึงหาแนวทางในการฝึกและถ่ายทอดกระบวนท่ารำของเพลง"ฟ้อนอวยพร"  วิธีการเพื่อจะพัฒนาทักษะปฏิบัติทางด้านนาฏศิลป์ของผู้เรียนให้สูงขึ้น

                      เอกสารประกอบการเรียนการสอน  เป็นเอกสารที่จัดทำขึ้นเพื่อใช้ในการประกอบ การเรียนการสอนของผู้เรียนและครูผู้สอน ในเอกสารประกอบการเรียนการสอนจะแบ่งเป็นบทหรือหน่วย     ในแต่ละบทหรือแต่ละหน่วย  ก่อนจะเข้าเนื้อหาประกอบด้วยประเด็นหลักสาระสำคัญ  ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังและในเนื้อหาจะต้องมีบทนำ  เนื้อเรื่อง  บทสรุป  เอกสารอ้างอิง  แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน  แบบฝึกกิจกรรม  หรือใบงานภาษาท่า นาฏศัพท์ที่ใช้สำหรับการรำเพลงฟ้อนอวยพร  นอกจากนั้นเอกสารประกอบการเรียนการสอนยังเป็นสิ่งเร้าหรือกิจกรรมที่ควรสร้างขึ้นเพื่อเสริมทักษะให้แก่ผู้เรียนได้ศึกษากระบวนการขั้นตอนการฝึกปฏิบัติ  เพื่อทบทวนเนื้อหาความรู้ต่าง ๆ ที่ได้เรียนไปแล้ว  จนกระทั่งสามารถนำความรู้ไปใช้ได้โดยอัตโนมัติ  ถูกต้อง  คล่องแคล่ว  แม่นยำ  เอกสารจึงเป็นสิ่งที่มีประโยชน์กับผู้เรียนและยังช่วยให้นักเรียนแก้ไขข้อบกพร่องทางการเรียนด้วยการฝึกฝนจากเอกสารที่ครูสร้าง   

                      ดังนั้นครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ  สาระที่  3  นาฏศิลป์ จึงได้ศึกษาค้นคว้า  เพื่อสังเคราะห์ความรู้เพื่อนำมาสร้างเอกสารประกอบการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ  ซึ่งการพัฒนาในครั้งนี้มีความคาดหวังว่าเอกสารประกอบการเรียนการสอนที่จัดทำขึ้นนี้จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนด้านการเรียนรู้และสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามที่หลักสูตรกำหนดไว้

                    2.1 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร  มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

                      2.2 นำมาออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ลงสู่แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะปฏิบัติ โดยใช้ ทฤษฎีการสอนของ Davies

                       2.3 ผลิตเอกสารประกอบการเรียนการสอน ตลอดจนพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ  (สาระที่ 3 นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ที่5จำนวน8ห้อง และ      ชุมนุมนาฏศิลป์

                       2.4 นำผลสะท้อนที่ได้จากการประเมินทักษะปฏิบัติทางด้านนาฏศิลป์ บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินผลการเรียนรู้  นำข้อมูลที่ได้มาพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้

ผลงานการแสดง "ฟ้อนอวยพร"นักเรียนระดับชั้น ม.๕/๑ - ๕/๘ วันที่๒๖ ก.ย ๖๘

แผนภูมิแสดงการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาดนตรี-นาฏศิลป์

ภาคเรียนที่ 2/2567

การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนต่างระดับชั้น แผนภูมิที่เหมาะสมที่สุดคือ:

• แผนภูมิแท่ง (Bar Chart): เป็นแผนภูมิที่ใช้กันอย่างแพร่หลายและเข้าใจง่ายที่สุด เหมาะสำหรับการเปรียบเทียบข้อมูลเชิงปริมาณในแต่ละกลุ่ม (ในที่นี้คือแต่ละระดับชั้น)

  • แกนนอน (X-axis): กำหนดให้เป็นระดับชั้นเรียน (ม.1, ม.3, ม.5)

  • แกนตั้ง (Y-axis): กำหนดให้เป็นคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (เช่น 0-100)

• แผนภูมิวงกลม (Pie Chart): แม้จะไม่เหมาะสำหรับการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยโดยตรง แต่สามารถใช้เพื่อแสดงสัดส่วนของนักเรียนที่ได้เกรดต่างๆ (เช่น เกรด 4, 3, 2, 1) ในแต่ละระดับชั้นได้

รายวิชาดนตรี-นาฏศิลป์ ภาคเรียนที่ 2/2567 มีจำนวนผู้เรียน 320 คน มีค่าเฉลี่ยผลการเรียนตั้งแต่ 2.0 ขึ้นไป ร้อยละ 95.7