ผู้จัดทำข้อตกลง
Embedded Files
นายสมชาย วงศ์ละคร
นายสมชาย วงศ์ละคร
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
สถานศึกษา โรงเรียนเพ็ญพิทยาคม
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 16.67 ชั่วโมง
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 16.67 ชั่วโมง
- รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน จำนวน 7.5 ชั่วโมง
- รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม จำนวน 6.67 ชั่วโมง
- กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี จำนวน 1.67 ชั่วโมง
- กิจกรรมชุมนุม จำนวน 0.83 ชั่วโมง
1.2 งานส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
- งานครูที่ปรึกษาดูแลนักเรียนและโฮมรูม จำนวน 4.17 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาระงานประจำ 13.17 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานคณะกรรมการกลางและกำกับห้องสอบ จำนวน 6 ชั่วโมง
- การนำนักเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมนอกสถานที่แบบไม่ค้าง จำนวน 6 ชั่วโมง
-การนำนักเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมนอกสถานที่แบบค้างคืน จำนวน 8 ชั่วโมง
-การส่งเสริมสนับสนุน กิจกรรมศิลปหัตถกรรมนักเรียนในระดับต่างๆ จำนวน 20 ชั่วโมง
-งานวิจัยในชั้นเรียน จำนวน 20 ชั่วโมง
ภาระงานพิเศษ 64 ชั่วโมง
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
-งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและกิจการนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด / โรคเอดส์ / สื่อลามกอนาจาร / เพศศึกษา และการกระทําที่ผิดกฏหมาย จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานกิจกรรมห้องเรียนสีขาว จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานวินัยและความประพฤตินักเรียน จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์
-หัวหน้างานสงเสริมความประพฤตินักเรียนและนักศึกษา (พสน.) จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานเวรประจําวัน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานรถรับ-สงนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานแผนเผชิญเหตุ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- กิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม จำนวน 1.67 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาระงานประจำ 39.67 ชั่วโมง/สัปดาห์
•─────────• ✨ •─────────•
รวมภาระงาน จำนวน 69.51 ชั่วโมง/สัปดาห์
• ────── ✾ ────── •
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 17.5 ชั่วโมง
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 17.5 ชั่วโมง
- รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน จำนวน 2.5 ชั่วโมง
- รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม จำนวน 12.5 ชั่วโมง
- กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี จำนวน 1.67 ชั่วโมง
- กิจกรรมชุมนุม จำนวน 0.83 ชั่วโมง
1.2 งานส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
- งานครูที่ปรึกษาดูแลนักเรียนและโฮมรูม จำนวน 4.17 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาระงานประจำ 13.17 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานคณะกรรมการกลางและกำกับห้องสอบ จำนวน 6 ชั่วโมง
- การนำนักเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมนอกสถานที่แบบไม่ค้าง จำนวน 6 ชั่วโมง
-การนำนักเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมนอกสถานที่แบบค้างคืน จำนวน 8 ชั่วโมง
-การส่งเสริมสนับสนุน กิจกรรมศิลปหัตถกรรมนักเรียนในระดับต่างๆ จำนวน 20 ชั่วโมง
-งานวิจัยในชั้นเรียน จำนวน 20 ชั่วโมง
ภาระงานพิเศษ 60 ชั่วโมง
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
-งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและกิจการนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด / โรคเอดส์ / สื่อลามกอนาจาร / เพศศึกษา และการกระทําที่ผิดกฏหมาย จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานกิจกรรมห้องเรียนสีขาว จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานวินัยและความประพฤตินักเรียน จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์
-หัวหน้างานสงเสริมความประพฤตินักเรียนและนักศึกษา (พสน.) จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานเวรประจําวัน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานรถรับ-สงนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานแผนเผชิญเหตุ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- กิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม จำนวน 1.67 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาระงานประจำ 39.67 ชั่วโมง/สัปดาห์
•─────────• ✨ •─────────•
รวมภาระงาน จำนวน 70.34 ชั่วโมง/สัปดาห์
• ────── ✾ ────── •
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568
.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 17.5 ชั่วโมง
.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 17.5 ชั่วโมง
- รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม จำนวน 2.5 ชั่วโมง
- รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม จำนวน 12.5 ชั่วโมง
- กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี จำนวน 1.67 ชั่วโมง
- กิจกรรมชุมนุม จำนวน 0.83 ชั่วโมง
1.2 งานส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
- งานครูที่ปรึกษาดูแลนักเรียนและโฮมรูม จำนวน 4.17 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาระงานประจำ 13.17 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
-งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและกิจการนักเรียน
จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด / โรคเอดส์ / สื่อลามกอนาจาร / เพศศึกษา และการกระทําที่ผิดกฏหมาย
จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานกิจกรรมห้องเรียนสีขาว จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานวินัยและความประพฤตินักเรียน จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์
-หัวหน้างานสงเสริมความประพฤตินักเรียนและนักศึกษา (พสน.)
จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานเวรประจําวัน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานรถรับ-สงนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
-งานแผนเผชิญเหตุ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- กิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม จำนวน 1.67 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาระงานประจำ 39.67 ชั่วโมง/สัปดาห์
•─────────• ✨ •─────────•
รวมภาระงาน จำนวน 70.34 ชั่วโมง/สัปดาห์
• ────── ✾ ────── •
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง ครู
ด้านการจัดการเรียนรู้
ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ประเด็นท้าทาย
เรื่อง การพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ เพื่อแก้ไขปัญหา
ประเด็นท้าทาย
เรื่อง การพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ เพื่อแก้ไขปัญหา
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำในรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติมของนักเรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำในรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติมของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 1 ยังคงอยู่ในระดับที่น่าเป็นห่วงและต่ำกว่าค่าเฉลี่ยที่ตั้งไว้ตามเป้าหมายของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ปัญหานี้ ไม่ได้เกิดจากความขยันของนักเรียนเพียงอย่างเดียว แต่มีรากฐานมาจากหลายมิติที่เกี่ยวพันกับกระบวนการ จัดการเรียนรู้และการวัดผล
ในมิติของผู้เรียน: นักเรียนส่วนใหญ่มีความเข้าใจในมโนมติ (Conceptual Knowledge) พื้นฐานทาง คณิตศาสตร์อย่างผิวเผิน ทำให้ไม่สามารถเชื่อมโยงความรู้ที่เรียนในแต่ละบทเข้าด้วยกันได้ เมื่อต้องเผชิญกับ โจทย์ปัญหาที่ต้องใช้การคิดวิเคราะห์หลายขั้นตอนหรือโจทย์ที่ไม่คุ้นเคย นักเรียนจะขาดความสามารถในการให้ เหตุผลเชิงคณิตศาสตร์ (Mathematical Reasoning) และไม่สามารถแปลความหมายของสถานการณ์ในโจทย์ ให้อยู่ในรูปแบบสมการหรือฟังก์ชันได้ นอกจากนี้ ทัศนคติเชิงลบต่อวิชาคณิตศาสตร์ หรือภาวะความวิตกกังวล ทางคณิตศาสตร์ (Math Anxiety) ก็เป็นปัจจัยสำคัญที่ขัดขวางการเรียนรู้และการทำข้อสอบ
ในมิติของการวัดและประเมินผล: การวัดผลแบบดั้งเดิมที่เน้นการสอบย่อยและการสอบปลายภาคด้วย รูปแบบข้อสอบปรนัยและอัตนัยทั่วไป ไม่ได้สะท้อนความสามารถที่แท้จริง หรือกระบวนการคิดของนักเรียน การวัดผลเหล่านี้มักเน้นการหาคำตอบที่ถูกต้องสุดท้าย (Product) มากกว่าการให้ความสำคัญกับขั้นตอนการ ได้มาซึ่งคำตอบ (Process) และไม่สามารถวินิจฉัยจุดบกพร่องของนักเรียนได้อย่างละเอียด ครูผู้สอนขาด เครื่องมือการประเมินที่หลากหลาย เช่น รูบริค (Rubrics) ที่ชัดเจนสำหรับการประเมินงานเชิงปฏิบัติ หรือ เครื่องมือที่เน้นการประเมินตามสภาพจริง ดังนั้น ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) ที่นักเรียนได้รับจึงไม่เพียง พอที่จะนำไปสู่การปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ได้อย่างตรงจุด และไม่กระตุ้นให้นักเรียนเกิดการสะท้อนคิด (Reflection) เพื่อพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ช่องว่างของความรู้ (Learning Gap) สะสมเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ จนกลายเป็นปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำอย่างที่เห็นในปัจจุบัน
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
การดำเนินงานจะเป็นการพัฒนาและทดลองใช้รูปแบบการวัดและประเมินผลที่เน้น การ ประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) และ การประเมินอย่างต่อเนื่อง (Continuous Assessment) โดยมีขั้นตอนหลักดังนี้:
ขั้นตอนที่ 1: การวิเคราะห์และออกแบบ (Analysis and Design)
1.1 ทบทวนหลักสูตรและผลการเรียนรู้: วิเคราะห์สาระสำคัญและมาตรฐานการเรียนรู้ของวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ม.1 เพื่อกำหนด สมรรถนะ (Competencies) และ
ตัวชี้วัด (Indicators) ที่ชัดเจนและ ครอบคลุม ทั้งด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ
1.2 ศึกษารูปแบบการประเมิน: ศึกษาแนวคิดการวัดและประเมินผลสมัยใหม่
เช่น การประเมินจาก แฟ้มสะสมงาน (Portfolio Assessment), การประเมินตามสภาพจริง (Authentic Task), การประเมินแบบ ฐานสมรรถนะ (Competency-Based Assessment) และ การประเมินแบบเพื่อนช่วยประเมิน (Peer Assessment)
1.3 ออกแบบกรอบแนวคิด: พัฒนา "รูปแบบการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์" ที่สอดคล้องกับธรรมชาติของวิชาและลักษณะของผู้เรียน
ขั้นตอนที่ 2: การพัฒนาเครื่องมือ (Instrument Development)
2.1 พัฒนาเครื่องมือที่หลากหลาย: สร้างเครื่องมือวัดผลที่ไม่ได้จำกัดแค่ข้อสอบ แต่รวมถึง:
o Rubrics สำหรับการให้คะแนนงานปฏิบัติ/การนำเสนอ เพื่อประเมินกระบวนการแก้ปัญหา และการให้เหตุผล
o แบบประเมินตนเอง (Self-Assessment) และ แบบประเมินเพื่อนเพื่อส่งเสริมการสะท้อนคิด
o โจทย์ปัญหาเชิงสถานการณ์ (Contextualized Problem-Solving) ที่เน้นการประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง
o แบบทดสอบวินิจฉัย (Diagnostic Test) เพื่อตรวจหาความเข้าใจผิด (Misconceptions) ก่อนเริ่มบทเรียน
2.2 การตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ: นำเครื่องมือไปหาค่าความเที่ยงตรง (Validity) และความเชื่อมั่น (Reliability) โดยผู้เชี่ยวชาญ
ขั้นตอนที่ 3: การนำไปใช้และเก็บข้อมูล (Implementation and DataCollection)
3.1 ครูผู้สอนทำความเข้าใจในรูปแบบการวัดและประเมินผลที่พัฒนาขึ้น รวมถึงวิธีการใช้เครื่องมือและ Rubrics อย่างถูกต้อง
3.2 การทดลองใช้ (Pilot Study): นำรูปแบบและเครื่องมือไปทดลองใช้กับนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง
3.3 การเก็บข้อมูล: เก็บข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ข้อมูลการประเมินกระบวนการ และข้อมูลเจตคติ/ แรงจูงใจของนักเรียน
ขั้นตอนที่ 4: การวิเคราะห์และสรุปผล (Analysis and Conclusion)
4.1 วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์: เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนกลุ่มที่ใช้รูปแบบใหม่กับกลุ่มที่ใช้วิธีเดิม
4.2 สรุปผล: ประเมินประสิทธิผลของ "รูปแบบการวัดและประเมินผล" ที่พัฒนาขึ้น ว่าสามารถแก้ไข ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำได้อย่างไร และนำมาซึ่งข้อเสนอแนะในการนำไปขยายผลต่อไป จากวิธีการดำเนินการให้บรรลุผลดังกล่าวข้างต้นสามารถสรุปเป็นขั้นตอนได้ดังภาพ
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
เชิงปริมาณ
เชิงปริมาณ
- นักเรียนในกลุ่มทดลองที่เรียนรู้ใช้รูปแบบการวัดและประเมินผลที่พัฒนาขึ้นมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น ร้อยละ 70
- นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการนำรูปแบบการวัดและประเมินผลที่พัฒนาขึ้นมาใช้ใน การเรียนรู้ อยู่ในระดับดีขึ้นไป
เชิงคุณภาพ
เชิงคุณภาพ
ได้รูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ต่ำในรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน(PA)
รวมไฟล์ข้อตกลงในการพัฒนางานสมชาย69.pdfคลิปวิดีโอการจัดการเรียนรู้
คลิปการสอนครูสมชาย.mp4https://drive.google.com/file/d/1xVc6pHA1uJn8IzwI3o2jO90_HaqM-VCF/view?usp=sharing
Page updated
Report abuse