☑ ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

☐ ห้องเรียนปฐมวัย

        ☐ ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ

☐ ห้องเรียนสายวิชาชีพ

☐ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน   33.5   ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

ภาคเรียนที่ 1/2568

สังคมศึกษาพื้นฐาน 4         จำนวน     5        ชั่วโมง/สัปดาห์

ประวัติศาสตร์ 6         จำนวน     1.67   ชั่วโมง/สัปดาห์

ศาสนาและศีลธรรม 2 จำนวน     1.67   ชั่วโมง/สัปดาห์

ภูมิศาสตร์ 2                                           จำนวน     2.33  ชั่วโมง/สัปดาห์

ประวัติศาสตร์ไทย 2           จำนวน     1.67   ชั่วโมง/สัปดาห์

เศรษฐศาสตร์ 2 จำนวน     2.33  ชั่วโมง/สัปดาห์

ประวัติศาสตร์สากล 2 จำนวน     1.67   ชั่วโมง/สัปดาห์

แลกเปลี่ยนเรียนรู้ จำนวน     5   ชั่วโมง/สัปดาห์

                กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์                    จำนวน    0.83  ชั่วโมง/สัปดาห์

                กิจกรรมชุมนุมวิชาการ                           จำนวน    0.83  ชั่วโมง/สัปดาห์

                กิจกรรมจริยธรรม                                   จำนวน    0.83  ชั่วโมง/สัปดาห์

                แลกเปลี่ยนเรียนรู้                                     จำนวน    0.83  ชั่วโมง/สัปดาห์

                กิจกรรมโฮมรูม                                        จำนวน    0.83  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน    3    ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้           จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานวัดและประเมินผลการเรียนรู้          จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

- สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน          จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน    8    ชั่วโมง/สัปดาห์

              - หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน   3    ชั่วโมง/สัปดาห์

- ครูเวรประจำวัน จำนวน   2    ชั่วโมง/สัปดาห์

- ครูที่ปรึกษา/โฮมรูม จำนวน   2    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานต่างๆที่ได้รับมอบหมาย                             จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน    2    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานเยี่ยมบ้าน งานติดตามนักเรียน         จำนวน   2    ชั่วโมง/สัปดาห์

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาภูมิศาสตร์ที่ผ่านมา พบว่านักเรียนขาดความเข้าใจและการคิดวิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของภัยพิบัติทางธรรมชาติต่างๆ เนื่องจากเป็นวิชาซึ่งมีเหตุการณ์สำคัญและมีเนื้อหามากยากต่อความเข้าใจ ดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติ ด้วยการสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์เพื่อพัฒนาความคิดวิเคราะห์ ด้วยการสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนผาเทิบวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชาภูมิศาสตร์

          2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการ คิด วิเคราะห์ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ มีองค์ประกอบครบถ้วน ดังนี้

      - มาตรฐานการเรียนรู้

- ตัวชี้วัด

- สาระสำคัญ

- จุดประสงค์การเรียนรู้

- สาระการเรียนรู้แกนกลาง

- กิจกรรมการเรียนรู้

- สื่อ

- การวัดผลประเมินผล

- บันทึกหลังการสอน

ดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่เขียนไว้ และสรุปผลการดำเนินการตามแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาปรับปรุงต่อไป

         2.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติ รายวิชาภูมิศาสตร์กับผู้เรียน ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยปรับกิจกรรม ให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ผ่านการศึกษาผ่านสื่อเทคโนโลยีและกิจกรรมที่ หลากหลาย และเชื่อมโยงกับการนำมาใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ ผ่านการสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ดังนี้

              ขั้นตอนที่ 1 การตั้งคำถามทางภูมิศาสตร์ 

              ขั้นตอนที่ 2 การรวบรวมข้อมูล 

             ขั้นตอนที่ 3 การจัดการข้อมูล 

               ขั้นตอนที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล

              ขั้นตอนที่ 5 การสรุปเพื่อตอบคำถาม

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

3.1 เชิงปริมาณ
- นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติ เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด

 - นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติ เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด

 - นักเรียนมีความพึงพอใจในการเรียนวิชา ภูมิศาสตร์ เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติ

3.2 เชิงคุณภาพ
- นักเรียน มีความรู้เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติในระดับ ดี

 - นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติในระดับ ดี