การเรียนรู้หลักภาษาไทยในปัจจุบันมีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนในระดับประถมศึกษาจะต้องมีพื้นฐานทักษะการอ่านและการเขียนในชีวิตประจำวัน เพราะเมื่ออ่านออกเขียนได้ก็จะเกิดความรู้ความเข้าใจนำไปสู่การสร้างความคิด การตัดสินใจแก้ปัญหา และก้าวทันต่อเหตุการณ์ของโลกในยุคปัจจุบัน  

          จากการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/2 ของโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4 ที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนหลายคน ประสบกับปัญหานักเรียนอ่านและเขียนสะกดคำอักษรนำไม่ถูกต้องและนักเรียนไม่มีความมั่นใจในการอ่านออกเสียง  

          เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว ในฐานะของครูผู้สอนจึงมุ่งเน้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยให้ผู้ เรียนได้ฝึกอ่านและเขียนคำอักษรนำ  โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active  Learning ด้วยเกมบิงโกหรรษาประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยมีแนวคิดว่าธรรมชาติของเด็ก ๆ ชอบเล่มเกม  ชอบการเรียนรู้ที่สนุก สนานเพลิดเพลิน  ดังนั้นผู้วิจัยจึงได้มีความสนใจที่จะนำเอา  “เกมบิงโกหรรษา”  มาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่อง คำอักษรนำ เพื่อให้นักเรียนมีความสนุกสนานเพลิดเพลินในการเรียน และมีพัฒนาการพื้นฐาน ทักษะการเรียนรู้ดีขึ้นต่อไป

         2.1 วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4 เพื่อให้ทราบถึงเนื้อหา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ในรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

     2.2 วิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน และร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร่วมกับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เพื่อหาแนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การจัดการเรียนรู้แบบ  Active  Learning โดยใช้เกมบิงโกหรรษาพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำอักษรนำ   กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย   สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3/2

    2.3 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการส่งเสริมการเรียนรู้แบบ  Active  Learning โดยใช้เกมบิงโกหรรษาพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำอักษรนำ เพื่อหาแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน

    2.4 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/2 ในรูปแบบแผนสอนคิด เรื่อง การจัดการเรียนรู้แบบ  Active  Learning โดยใช้เกมบิงโกหรรษาพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำอักษรนำ มีขั้นตอนดังนี้

            2.4.1 กำหนดโครงสร้างของเนื้อหาสาระ  จุดประสงค์ของการสอน ตลอดปีการศึกษา

        2.4.2 วิเคราะห์สาระการเรียนรู้ มาตรฐานและตัวชี้วัด โดยทำความเข้าใจมาตรฐานการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 รวมทั้งแนวคิดขอบเขตของกลุ่มสาระการเรียนรู้นี้มาเป็นกรอบในการทำแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง การจัดการเรียนรู้แบบ Active  Learning โดยใช้เกมบิงโกหรรษาพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำอักษรนำ  ในรูปแบบแผนสอนคิด

            2.4.3 ออกแบบและจัดการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทย   ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/2

       2.5 สร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับแผนการ 

จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รวมถึงออกแบบเครื่องมือการวัด ผลและประเมินผลตามศักยภาพของผู้เรียน และส่งเสริมให้ผู้เรียนนำความรู้ที่ได้มาปรับใช้ในชีวิตจริง

       2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้   โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของ 

ห้องเรียน ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จริง ผ่านสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการอ่านการเขียนคำอักษรนำอย่างเต็มที่

    2.7 ประเมินผลการอ่าน  การเขียน  ก่อนใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่าน และการเขียนคำอักษรนำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/2

      2.8 ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active  Learning  โดยใช้เกมบิงโกหรรษาพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำอักษรนำ โดยกำหนดกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Do now (ขั้นนำ) Purpose (ขั้นกำหนดเป้าหมาย) Work mode (ขั้นสอน) Reflective Thinking (ขั้นสรุป) ประกอบกับการใช้เครื่องมือ Mind Map ซึ่งเป็นเครื่องมือที่ให้นักเรียนได้สรุปบทเรียน เนื้อหา ในเรื่องที่เรียน เพื่อสรุปหรือสร้างความเข้า ใจของตนเองให้ง่ายขึ้น และเครื่องมือสอนคิด Mind Map ซึ่งเครื่องมือที่ช่วยในการจดบันทึกและจัดระเบียบความคิดในลักษณะแผนที่แตกแขนงออกจากศูนย์ กลาง โดยออกมาในลักษณะคล้ายแผนที่ ซึ่งจะทำให้นักเรียนสรุปคำอักษรนำ ได้สร้างสรรค์และมีประสิทธิ ภาพ

    2.9 ประเมินผลการอ่านและการเขียน หลังใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนคำอักษรนำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/2

      2.10 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน  ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยวิธีการที่หลากหลาย และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

   2.11 เมื่อประสบความสำเร็จในการแก้ไขปัญหา นำไปแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพแก่ครูผู้สอนวิชา ภาษาไทย ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3