จากผลการจัดการเรียนการสอนเรื่องเรื่องลำดับและอนุกรม ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  ซึ่งมีผลการเรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดคือร้อยละ 60 มีจำนวนร้อยละ 74.53 ดังนั้นยังมีนักเรียนที่ยังมีผลการเรียนยังไม่ผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 25.47 ครูผู้สอนจึงเห็นว่าต้องการพัฒนาผลการเรียนของนักเรียนให้ผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดให้มีจำนวนเพิ่มมากขึ้นอีกทั้งพัฒนาผลการเรียนของนักเรียนที่ผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดแล้ว ให้มีผลการเรียนเพิ่มมากขึ้นยิ่งๆขึ้นไป ดังนั้นครูผู้สอนจึงได้มีการวิเคราะห์และทบทวนเพื่อหาสาเหตุ ที่ทำให้นักเรียนมีผลการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ โดยการสอบถามถึงสาเหตุที่ทำให้นักเรียนทำแบบทดสอบไม่ได้ โดยเน้นคำถามอยู่ 4 ประเด็นคือ 1. เรื่องที่ออกแบบทดสอบได้เรียนหรือไม่ 2. ขณะเรียนเข้าใจหรือไม่ 3. ได้ทำแบบฝึกหัดหรือมีตัวอย่างลักษณะเดียวกับแบบทดสอบหรือไม่ 4. นักเรียนทำแบบทดสอบได้หรือไม่ เพราะเหตุใด ซี่งคำตอบที่ได้จากนักเรียนคือ นักเรียนได้เรียนรู้แล้ว 

มีความเข้าใจในขณะเรียน ได้มีการทำแบบฝึกหัดและศึกษาตัวอย่างลักษณะเดียวกับแบบทดสอบแล้ว แต่ทำแบบทดสอบไม่ได้ สาเหตุเพราะนักเรียนลืม จำไม่ได้ ดังนั้นผู้สอนจึงได้วิเคราะห์และเห็นว่าปัญหาจากการเรียนการสอนที่ทำให้นักเรียนมีผลการเรียนต่ำ คือ นักเรียนจำสิ่งที่เรียนไม่ได้ ครูผู้สอนได้คิดหาวิธีเพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว โดยใช้การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนแบบ 3 in 1 

                2.1 วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับเรื่องลำดับเลขและอนุกรม ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4 ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563

            2.2  เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องลำดับและอนุกรม ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้  โดยเน้นกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 3 in 1 คือมีการจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการค้นพบองค์ความรู้เป็นขั้นตอนที่ 1  มีการยกอย่างโจทย์เป็นขั้นตอนที่ 2 และให้นักเรียนได้ทำแบบฝึกหัดที่มีโจทย์ลักษณะเดียวกับตัวอย่างเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ซ้ำๆ เป็นขั้นตอนที่ 3           

2.3  สร้างสื่อการเรียนรู้(ใบงาน)ให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 3 in 1 โดยเป็นสื่อที่ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้ซ้ำๆ

           2.4  ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนเรื่องลำดับและอนุกรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน

           2.5  จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้น 

           2.6  ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียนเรื่องลำดับและอนุกรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  ด้วยแบบทดสอบหลังเรียน และแบบประเมินความคิดเห็น

           2.7 ปรับปรุงหรือพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ให้มีคุณภาพมากขึ้นตามผลการสะท้อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้  และผลการประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน