ปัจจุบันการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาไทยยังคงประสบพบเจอปัญหาในการเรียน ซึ่งปัญหาที่เกิดขึ้นนั้นก็พบเจอหลากหลากปัญหา เช่น ปัญหาด้านการอ่าน ปัญหาด้านการเขียน หรือ ปัญหาเรื่องการใช้ภาไทยไม่ถูกต้อง และปัญหาที่มักพบเจอในโรงเรียนนั้นก็คือ นักเรียนเกิดความไม่ชอบในการเรียนวิชาภาษาไทย เพราะมีความคิดว่าเป็นวิชาที่น่าเบื่อและไม่สนุก ที่สำคัญอาจเป็นเพราะครูจัดการเรียนการสอนที่ไม่ได้สร้างความสนใจ หรือความกระตือรือร้นให้กับนักเรียน จึงเป็นสาเหตุให้นักเรียนไม่มีความตั้งใจในการเรียน จนทำให้เกิดปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทยของนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ ส่งผลให้ผู้เรียนมีภาวะการเรียนรู้ถดถอย

ด้วยเหตุนี้ จึงส่งผลกระทบถึงคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในรายวิชาภาษาไทย จึงมีความจำเป็นที่จะต้องมีการพัฒนาคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยการพัฒนาการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ เข้ามาเพื่อช่วยปัญหาการเรียนรู้ที่ถดถอย จากเหตุผลดังกล่าวผู้สอนจึงมีความสนใจที่จะศึกษาเพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งกระบวนการเหล่านี้เป็นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เน้นกระบวนการคิด การร่วมมือ กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความมุ่งมั่นในการเรียนและการทำงาน เกิดความท้าทายและสนุกกับการเรียน และจะส่งผลให้ผู้เรียนพัฒนาคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้ดียิ่งขึ้น 

ผู้สอนจึงสนใจที่จะเพิ่มคะแนนผลสัมฤทธ์ทางการเรียนจากการพัฒนาจัดการเรียนการเรียนการสอนแบบ Active learning โดยใช้แผนการสอนคิด ที่กำหนดกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Do now (ขั้นนำ) Purpose (ขั้นกำหนดเป้าหมาย) Work mode (ขั้นสอน) Reflective Thinking (ขั้นสรุป) และใช้เครื่องมือสอนคิดในการวัดและประเมินผลรายวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5