Функции

1. 1. 1. 1. 1. Съдейства за възпитанието и максималното развитие и изява на личностния потенциал на всеки ученик, съобразно индивидуалните му заложби, способности, интереси, мотивира ги да се чувстват ценени и ги прави активни участници в процеса на образованието.
            2. Спазва книжовните езикови норми на българския език в процеса на обучение, възпитание и социализация на децата и учениците и контролира спазването на изискванията към устната и писмената реч.
            3. Осигурява позитивна образователна среда, насочена към индивидуалните потребности на учениците, като оказва подкрепа, насочена към подобряване на резултатите им.
            4. Познава и прилага изискванията за безопасни условия на обучение, възпитание и труд и осигурява на учениците сигурна и безопасна среда, вкючително и за работата в интернет среда.
            5. Владее техники за презентиране и оказване на подкрепа за изграждане на презентационни умения в учениците.
            6. Познава държавните образователни стандарти за оценяване на резултатите от обучението на учениците и за предучилищното образование и умело разработва и прилага ефективен инструментариум за проверка и оценка (диагностика) на постигнатите резултати на децата/учениците, за определяне на достигнатото равнище на усвояване на знания и формиране на умения от всеки ученик.
            7. Умее да използва подходящи методи, средства и подходи (в т.ч. и иновативни) за насърчаване на напредъка и постигнатите резултати от децата или учениците и да определя критерии и показатели за оценяване на знанията и уменията на учениците, с които запознава както класа, така и отделния ученик.
            8. Притежава умения и осигурява обективна и навременна информация за индивидуалното развитие и за постигнатите резултати от ученика, информира родителите за тях и определя мерки за допълнителна подкрепа, консултиране и коригиране, като използва конструктивно обратната връзка за подобряване на преподавателската си работа.
            9. Изгражда умения у учениците за самооценка, самокритичност и самоусъвършенстване.
            10. Притежава умения да организира, координира и контролира дейностите по време на преподаването, поддържа необходимата дисциплина и работна атмосфера в класа, цели постигане на планираните резултати, работи с всички групи (изявени и напреднали, с обучителни трудности, с пропуски и др.), обобщава постигнатите резултати.
            11. Умее да ръководи клас, като споделя грижата и отговорността за учениците, формира умения за работа в

1. 1. 1. 1. 12. Познава и прилага конструктивни подходи на сътрудничество, за насочване на учениците към автономия в ученето чрез придобиване на ключови умения, а не механично запаметяване.
            13. Проявява отношение към специфичните потребности на ученици, прилага диференциран подход за обучение с цел подпомагане на ефективното учене.
            14. Притежава знания и умения за работа в хетерогенна среда и подпомага социалната интеграция на ученици със затруднения, като инициира и организира различни форми на взаимодействие, изгражда взаимоотношения, основани на взаимно доверие и уважение.
            15. Познава и прилага техники за превенция и справяне в конфликтна ситуация, подбира методи и подходи, ориентирани към формиране на съпричастност, ангажираност, солидарност, съобразяване с личностните и ценностните различия между хората като основа за взаимно разбирателство.
            16. Познава причините и факторите за агресивно, асоциално и антисоциално поведение и прилага начините за противодействие и реагиране при всяка специфична ситуация.
            17. Формира положително отношение за опазване на материално-техническата база и възпитава децата и учениците в отговорност.
            18. Притежава умения на организатор и ръководител в класа и подкрепя разработването на правила за вътрешен ред и насърчава спазването им.
            19. Насърчава участието на учениците във формите на ученическото самоуправление да участват в обсъждането при решаване на въпроси, засягащи училищния живот и училищната общност, в т. ч. училищния учебен план.

1. Участва в провеждането на вътрешноинституционалната квалификация в начален етап на основното образование.
2. Участва в:

1. Обобщава и анализира резултатите, получени от оценяването на входното и изходното равнище и/или от външно оценяване по учебните предмети, изучавани в начален етап на основното образование на ниво клас.
2. Консултира и подпомага лицата, заемащи длъжност „учител“, с цел кариерното им развитие.
3. Участва в разработването на училищните учебни планове, учебни програми, иновативни и авторски програмни системи в случаите, предвидени в държавните образователни стандарти.
4. Участва в организиране и координиране на дейности по разработване на проекти и участва в изпълнението им.
5. Участва в реализиране на система за наставничество на училищно ниво:

1. Осигуряване на трайно усвояване на знания по преподавания предмет;
2. Създаването и поддържането на атмосфера и дисциплина, които благоприятстват и стимулират конструктивно общуване и сътрудничество в процеса на обучение;
3. Изграждане на етични взаимоотношения между учител и ученици и между самите ученици;
4. Учителят не може да нарушава правата на ученика, да унижава личното му достойнство, да прилага форми на физическо и психическо насилие върху тях.
5. Формирането на позитивни социални и граждански умения и ценностни ориентации в учениците;
6. Формирането в учениците на навици за учене, организираност и самодисциплина и ги възпитава в самостоятелност и поемане на отговорност за собствените, действия и поведение;
7. Пълноценното интегриране на учениците в училищната среда, съобразно специфичните им потребности;
8. Организирането и провеждането на педагогическата дейност в съответствие с изискванията към неговата работа, определени в различните нормативни актове и образователни документи;
9. Водене и поддържане на установената училищна документация, свързана с неговата дейност;
10. Състоянието на поверената му материално-техническа база;
11. Поддържането на положителен имидж на учебното заведение.