TINTEAM MODEL
--------------------------------------------------------------
TINTEAM MODEL
ระบบที่นำมาใช้ในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนและยกระดับคุณภาพการศึกษา โรงเรียนถิ่นโอภาสวิทยา อำเภอเมือง จังหวัดแพร่
โรงเรียนถิ่นโอภาสวิทยา ได้บริหารจัดการการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนและนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแพร่ โรงเรียนได้ดำเนินการบริหารงานโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน นำรูปแบบTINTEAM MODELมาใช้งาน อาศัยการมีส่วนร่วมของทุกเครือข่ายทุกภาคส่วน โดยจัดสำรวจความต้องการจำเป็นของโรงเรียนในการร่วมคิด ร่วมตัดสินใจ ร่วมทำและประเมินนิเทศติดตามร่วมกันของโรงเรียนและชุมชน และในส่วนของโรงเรียนมีการประชุมมอบหมายและกระจายอำนาจไปยัง ๔ กลุ่มบริหารในโรงเรียน ประกอบไปด้วยกลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารทั่วไป กลุ่มบริหารบุคลากรและกิจการนักเรียน การดำเนินการบริหารงานโดยอาศัยการมีส่วนร่วมใช้โรงเรียนเป็นฐาน หลักTINTEAM MODEL และขับเคลื่อนการทำงานให้มีคุณภาพ ด้วยการทำงานตามขั้นตอนในรูปแบบวงจรคุณภาพ PDCA
หลักTINTEAM MODEL
T - ThaiLue ถิ่นไทลื้อชาติพันธุ์ไทลื้อ ที่มีบริบทและเอกลักษณ์เฉพาะด้านศิลปะและวัฒนธรรมประเพณี
I - Innovation วิธีการกระบวนการ นวัตกรรมสร้างและส่งเสริมคนดีและมีทักษะอาชีพ
N - Network เครือข่ายในชุมชน บ้าน วัด โรงเรียนและหน่วยงานต่าง ๆขับเคลื่อนการศึกษาให้มีคุณภาพ
T - Teach Less Learn More Teach การจัดการเรียนรู้สอนให้น้อยเรียนรู้ให้มากขึ้น
E - Energy Teacher and Student of Chang พลังครูและนักเรียนสู่การเปลี่ยนแปลงคุณภาพการศึกษา
A - Active learning การเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ
M – Moral and Management การบริหารจัดการและกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้และเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาท
ซึ่งในการบริหารงานผ่านกระบวนการ TIN TEAM MODEL นี้ได้มีการแบ่งอำนาจหน้าที่กัน เปิดโอกาสให้ทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการบริหารด้วยวิธีการที่หลากหลายและสร้างสรรค์ ก่อให้เกิดความร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจและร่วมดำเนินงานโดยมีเป้าหมายร่วมกันคือ เพื่อพัฒนานักเรียนได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานทางการศึกษาของชาติ รวมถึงเป้าหมาย พันธกิจ กลยุทธ์ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ของโรงเรียน และสอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น จนสามารถสร้างชื่อเสียงให้กับทางโรงเรียนให้เป็นที่ยอมรับและศรัทธาของนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน
การทำงานตามขั้นตอนในรูปแบบวงจรคุณภาพ PDCA
1. P – Plan การวางแผน และวิเคราะห์ปัญหา คือ การกำหนดเป้าหมายจากปัญหา และสร้างออกมาเป็นแผนในการดำเนินงาน เพื่อทำให้แผนงานประสบความสำเร็จ เพราะฉะนั้นในขั้นตอนนี้จะต้องกำหนดเป้าหมายให้ชัดเจน
เสียก่อน และต้องกำหนดให้ครอบคลุมกระบวนการตั้งแต่เริ่มต้นไปจนถึงสิ้นสุดกระบวนการ
2. D – DO การลงมือปฏิบัติ คือ เป็นขั้นตอนของการลงมือปฏิบัติตามแผน โดยนำแผนดังกล่าวมาใช้ดำเนินการ
จริงเพื่อให้เห็นผลลัพธ์ หัวใจสำคัญของขั้นตอนนี้คือ การทดสอบเก็บข้อมูล ซึ่งเป็นการทดสอบ
แผนงานจากกระบวนการที่ก่อนหน้านี้เพื่อเก็บผลลัพธ์ โดยนำข้อมูลที่ได้มาพัฒนาเพิ่มและใช้งานจริง
ภายหลัง
3. C – Check การตรวจสอบ (Check) คือ ขั้นตอนในการตรวจสอบ เพื่อหาช่องทางในการพัฒนากระบวนการ
ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และพิจารณาผลลัพธ์ในขั้นตอนลงมือปฏิบัติว่าสามารถทำให้เป้าหมาย
ที่วางแผนไว้แต่แรกเป็นจริงได้หรือไม่ หากเป็นไปตามแผนที่ได้กำหนดไว้ ก็สามารถไปสู่ขั้นตอนต่อไป
4. A – Act การปรับปรุงแก้ไขและวางแผนใหม่ คือ ขั้นตอนของการดำเนินการปรับปรุงแก้ไข เพื่อให้กระบวนการต่าง ๆ ดีขึ้นเมื่อเราได้วางแผน ทดสอบลงมือทำตามกระบวนการ ขั้นตอนต่อมาก็คือ การนำมาปรับปรุงแก้ไขเพื่อนำไปสู่การปฏิบัติจริง ส่วนใหญ่พบว่าเหตุที่ทำให้วงจร PDCA ไปไม่ถึงความสำเร็จ เนื่องจากมีข้อจำกัด
ทางด้านทรัพยากร เช่น บุคคล เงินทุน เวลา ทักษะ เป็นต้น
