藝術家介紹
平常啟禎自我介紹時會理所當然的說：「我是一個藝術家」。的確，啟禎是一位藝術家，但是他並非以藝術為志業，而是全人的身心靈融入其中，因此藝術為他而存在。啟禎從來不用懷疑藝術有無價值、也不用懷疑自己創作歷程的價值，啟禎以自成一格的構圖，以最簡單、自由、流暢、揮灑自如的筆法，將自己在生活中接收到的任何訊息轉化為圖像，同時也融入自己的當下的體驗。從一張白紙的一角開始下筆，先畫出想要表達的主題，接著毫不遲疑得進行，心領神會融入其中、體驗創作歷程中的各種可能的變化，雖然童稚天真、藝術創作卻真實而有力。
政文小學一年級入學，即因過動無法停止走動，發現繪畫可以使他安靜下來，從此就開始學習繪畫，算是少數接受主流藝術教育最多，並且也學得最好的一位同學。就讀高職期間，也創作了一系列近百張的符號創作陶板畫，在藝術的世界，政文擁有極自由的思緒，優良的水平思考，加上媒材使用的技巧佳，以致於作品皆能有良好的完成度。即使是抽象的繪畫，也並非無中生有，而是生活中的感受，加上自身水平思考的特長及自閉症的特質，與某程度的文化吸收所融合成的獨特心靈意象在當下，透過繪畫之歷程展現，具有敘述性的圖象與天生的符號化直覺。
即使低微的智能與狀態，雖然處身於卑微貧瘠的家庭環境中，仍能夠在藝術的世界中自得其樂，憑藉原始且堅強的生命力量，創作出一幅幅有趣動人的繪畫與陶藝作品，展現一股平實的力量，質樸如同生長在惡地中的奇花異草一般，讓人忍不住為它的美睜大眼睛，為它豐沛的生命力肅然起敬，也唯有透過卑微淒清環境與歲月磨練，生命才能展現其深邃的力量與異常得美感。
博笙屬於中度自閉症中度伴隨智能中度障礙，曾博笙只要畫畫、做陶土時,就能安靜且專注，由於感官、感覺、感受、感情的接收與表達，異於常態的一般人，在有屏障的內在心境中，另有特殊的特質與獨樹一格的風格，自然童趣天真的個性，在生活中也特別容易發現童趣天真單純的美感。陶藝與繪畫創作的特徵也是，童趣天真的趣味，單純的想法、單純的技法、單純的造形、呈現單純的美感，加上樂在其中的過程，身心處於平衡愉悅的狀態。作品中有些獨立的單元，自成一個主題或一系列主題表達的空間，令人覺得和諧統一渾然一體，真誠的表現所見所聞所愛所樂所思所想，單純愉悅的內心世界，獨特的創意。
威宏目前受雇於薛柏輝基金會，專注於開發特殊學生藝術潛能是基金會重要的業務之一。威宏是幸運兒，可以從事一項職業是結合自己的興趣、潛力、能力、價值觀。當然最重要的是基金會，看重威宏的才能，願意給予機會，讓威宏可以「全薪」「全意」的投入創作。目前就是有勇氣迎接挑戰，承擔責任，把握難得的際遇善用機會。
融合教育的簡單定義是「被喜悅接納」，踏出融合教育的第一步是「自我悅納」，第二步才是融入家庭、學校、社會。威宏政走在這樣的路上，邁向自我實現。威宏以充滿著童心與自由想像的特質，擁有屬於個人的創作風格，在基金會的協助之下，開拓自己的未來—一片原生藝術的藍海。
唐氏症中度智障中度，直覺式的創作歷程，也喜歡不用動腦的抄襲別人的作品，但是抄襲的並不精準，同時添加上自己的纏繞畫形式的線條與獨特的色彩，快樂的完成一件件作品，是現階段創作的狀態。
自閉症中度智障中度，能夠專心的事物：品嘗美食與繪畫。
個性溫和，創作的特色與人格特質一致：極簡風、雅致的形色，獨特的觀察，一個與眾不同的感知世界，源於生命的驅力、內在的探索與外在環境的交會。
唐氏症中度智障中度，直覺式的創作歷程，也喜歡不用動腦的抄襲別人的作品，但是抄襲的並不精準，同時添加上自己的纏繞畫形式的線條與獨特的色彩，快樂的完成一件件作品，是現階段創作的狀態。
