教學活動設計

https://sites.google.com/nsysu.kksh.kh.edu.tw/laser-cutting-engraving/%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B4%BB%E5%8B%95%E8%A8%AD%E8%A8%88

四、教學活動設計

  下圖為本教學活動-「SDGs融入STREAMS素養內涵之科學探究與科技實作及問題解決」之跨域整合的課程教學活動示意圖。

圖 : SDGs融入STREAMS素養內涵之跨域整合課程與教學活動示意圖

https://drive.google.com/file/d/19kgpGOxZ8-AcqCr66biBV59cSQxPIzxp/view?usp=sharing

(請點擊上圖或上方超連結觀看放大圖) 

SDGs融入STREAMS素養內涵之教學活動設計，採用「以終為始」及「素養導向」設計並運用「POEC」探究教學法，將學習經驗整合、深化，以達「學習遷移」效果。簡述如下:

◎ S問題肇始之端(Start/Society):人文/社會領域-問題覺察之始 à SDGs(附件2)

   以人文、社會領域為起始(Start/Society)，覺察與生活真實情境相關事件(空污、能源…)議題/問題之端睨，開啟問題之探索。配合「文本媒材」、「學習單」。

例如:環社議題

一、空污議題/環境教育/空氣與生活

更多內容請參閱 空氣污染防制(淨化空氣品質)之探究與實作課程網 https://tinyurl.com/4dbrm2zj 

空污視聽文本媒材

◎空污視聽文本媒材網頁

https://sites.google.com/nsysu.kksh.kh.edu.tw/air-pollution-pm25-monitoring/%E7%A9%BA%E6%B1%A1%E6%96%87%E6%9C%AC%E5%AA%92%E6%9D%90

◎空污視聽文本媒材 (雲端硬碟 o365 OneDrive)

https://o365kh-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/tg02portalkh_o365_kh_edu_tw/EqdzZ_RylGBMrK3zTda5HTQBsmE8H1-Ul44YW2Dj1lsCdA?e=Ft488u

◎科學研習 淨化空氣品質之探究與實作 吳和桔1070928ok 自編教材

https://docs.google.com/document/d/18CgtWzb5mhj8HIvvgkS22BPLBuYMwxzl/edit?usp=drive_link&ouid=100695042120763767323&rtpof=true&sd=true

◎淨化空氣品質之探究與實作，科學研習 DEC 2018 NO.57-10(P4 - 15)

https://www.ntsec.edu.tw/liveSupply/detail.aspx?a=6829&cat=6841&p=1&lid=14086 

ChatGPT 3.5 (提問及其回答 學習單 「空氣污染」對健康與社會及環境的影響11304 )

https://chat.openai.com/share/8c79f16f-8f18-492f-9c13-76960a364d3a  (分享內容)

    ChatGPT 3.5 (提問及其回答 空氣與生活及空氣清淨機_吸塵器 基礎科學 應用科學 社會科學 )

https://chat.openai.com/share/9dc14090-5b08-4bce-b27b-d6618a460ce6  (分享內容)

https://chat.openai.com/c/0bf66d5f-b68b-4327-a791-aebe034e3932(作者權限)

111年國人死因統計結果(衛生福利部111.6.12)  https://www.mohw.gov.tw/cp-16-74869-1.html

二、能源議題/環境教育

太陽光電能源視聽文本媒材

1.太陽光電能源視聽文本媒材  (雲端硬碟 o365 OneDrive)

https://o365kh-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/tg02portalkh_o365_kh_edu_tw/Ej7hi5Kc6eVKoFFOdcALHfEBKKaglgRw14RzYQ9YHydstw?e=JR4YJa

2.太陽光電之探究與實作及應用 課程網   https://tinyurl.com/26f7h3h3 (NEW)

◎ S(Science，科學/學說/學理):自然領域-問題解決之道

  以自然領域之物理、化學、生物、地球科學…等學理為基礎，探究「空污、能源、環境」…等問題/議題之特性與解決之道。

◎ T(Technology，科技/技術):科技領域-問題解決之術 --- >>> 附件3

一、以「生活科技」為主的創意設計與工程製作之系統化思維(設計思維)，進行「空氣品質小木屋」、「太陽能屋」、「IOT綠能智慧太陽能屋」…等專題作品。

例如:空氣品質監測，詳細內容 請參閱 空氣污染防制(淨化空氣品質)之探究與實作 課程網

空氣污染防制(淨化空氣品質)之探究與實作 課程網https://sites.google.com/nsysu.kksh.kh.edu.tw/air-pollution-pm25-monitoring

短網址  https://tinyurl.com/4dbrm2zj 

二、以「資訊科技」為主的運算思維，進行資通訊(Information and Communications Technology，ICT)實作。

例如:

1.具物聯網功能之空氣品質監測、空氣品質(空氣溫度、濕度、濁度<PM2.5>)偵測與回饋，若超標則亮紅燈警示、響蜂鳴器警報、開空氣清淨機過濾髒空氣以潔淨空氣品質，並傳訊息到手機(LINE群組)且將相關資訊上傳雲端紀錄變化，以預測未來變化與及早因應。

2.具物聯網功能之電動車無線電力傳輸(充電)、

3.具物聯網功能之太陽能最大功率模組、具物聯網功能之空氣品質監測與淨化、具物聯網功能之空氣清淨機、具物聯網功能之太陽能空氣清淨機、具物聯網功能之太陽能無線充電空氣清淨機之作品實作或APP手遊、線上遊戲(延伸活動)。

   例如:影片 以ChatGPT生成ESP8266 LED DHT OLED arduino程式碼jack test ok 1121023

   YOUTUBE 影片  https://youtu.be/bUczHfZRuCA

  以ChatGPT 聊天對話 生成ESP8266_LED_DHT_OLED_arduino程式碼jack_test_ok_1121023

  https://chat.openai.com/share/74ada285-380d-46c9-ae68-4a5b86294ab5  (分享內容) 

  https://chat.openai.com/c/e9f3de60-0790-4fbe-a920-d5894bfdf949  (作者權限)

詳細內容請參閱:kksh 9grade 國三生活科技 課程網

https://sites.google.com/nsysu.kksh.kh.edu.tw/kksh-9grade-living-technology 

  https://bit.ly/3AigJpz

◎ R(Reading，閱讀) -問題解決之方

  即閱讀文章/文獻回顧、蒐集資料、發展方案。亦即以站在前人(巨人)的肩膀上作為探究與實作及應用的起點，並融入在地文化與特色，發展符合在地特色的問題解決方案。

科學教案 課程網

短網址 https://tinyurl.com/mvv55kdp

影片 科學月刊 太陽能與光電效應文章閱讀重點整理 師生教學場景摘要112.11.2

YOUTUBE 影片  https://youtu.be/Kh3gZQX3nxU

◎ E(Engineering，工程/工作程序):工程領域-問題解決之作-產出專題作品--- >>>附件3

     此階段為工程設計與製作，以合適的工作程序進行作品製作並最佳化專題作品。即先利用電腦數位輔助繪圖 (繪圖軟體)或傳統手工具進行創意設計圖(草圖)，繪製出作品外觀立體圖、三視圖、展開圖。接續再利用電腦數位輔助模擬與製造(例如:機構與結構模擬、3D列印、雷射切割…等)或傳統手工具進行試作模型或作品後，進行測試、修正、改善、精緻...等工作程序，產出最佳化作品/產品/商品/藝術品。

空氣品質小木屋/太陽能屋/IOT綠能智慧太陽能屋設計與製作

詳細內容請參閱下列連結

1.CAD 電腦輔助繪圖網(高三加深加廣課程-工程設計專題)

https://sites.google.com/nsysu.kksh.kh.edu.tw/engineering-design-project/cad-%E9%9B%BB%E8%85%A6%E8%BC%94%E5%8A%A9%E7%B9%AA%E5%9C%96

YOUTUBE 影片  https://tinyurl.com/mtmnu3zb

CAD 電腦輔助繪圖 (雲端硬碟 o365 OneDrive)

https://o365kh-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/tg02portalkh_o365_kh_edu_tw/EhfcLPY3oOZOsH3DSdhqI5AB-7MToOLybZ1BZx4xqy_Hsw?e=i1aEqT 

2.能源之探究與實作及應用 課程網(NEW)

https://sites.google.com/nsysu.kksh.kh.edu.tw/energy-lesson-plan

短網址 https://reurl.cc/DAeWWR

3.燃料電池之探究與實作及應用課程網 (NEW)

https://sites.google.com/nsysu.kksh.kh.edu.tw/fuel-cell-inquiry-teaching

EX1.以automata 機構魔力盒之結構與機構設計製作示例(教案參賽教師 實作示例)

影片 雷切機構大師 結構元件123456 機構元件 beambox_1140226_20250226_180501

YOUTUBE 影片   https://youtu.be/fMkAm67jQl4  

圖:機構大師 動畫3D solidwork 組合件繪製與文字打印及機構動態運動模擬展示111.7.29

影片 automata 機構魔力盒 傳動功能與元件 整體展示109.5.16

YOUTUBE 影片  https://youtu.be/W_HMj8F726g

相關機構大師實作資料請參閱:

kksh-7grade 國一生活科技 課程網(NEW) https://tinyurl.com/yc43yxvf

EX2.以燃料電池設計與製作及動畫示例(教案參賽人 實作示例)

動畫 solidworks fuelcell 3D 組合件 stack  990706-1090206ok 仿爆炸圖1090214

YOUTUBE 影片   https://youtu.be/nlW3fYpSq-c

圖:燃料電池設計示意圖/實體圖(教案參賽教師 吳和桔 博士論文)

圖:燃料電池設計示意圖(教案參賽教師 吳和桔 博士論文)

動畫solidworks fuelcell 3D組合件stack結合ok1090214

YOUTUBE 影片  https://youtu.be/cQ1ScJdmNx0

圖:燃料電池設計實體圖/示意圖(教案參賽教師 吳和桔 博士論文)

圖:燃料電池設計示意圖/實體圖(教案參賽教師 吳和桔 博士論文)

◎ A(Art/Aesthetics，藝術/美學):藝術/健體/健護領域-產出人性化作品

  以感官知覺為主的藝術美學之人性化作品。例如，視覺(色彩、造型)、聽覺(音樂旋律、歌曲)、觸覺(人體工學)…等感官知覺之設計與實作，後續再進行精緻化與最佳化專題作品(延伸活動)。

EX1.學生作品

影片 生活科技 學生優良作品 機構大師104班22號1140115_093410

YOUTUBE 影片    https://youtu.be/WkfY3wNFhd8

圖;生活科技 學生優良作品 機構大師104班22號1140115_093410

照片 學生成果展示 木質音箱設計製作 國一上 生活科技110.1.15

影片 soune level sensor聲音感測器 音量頻率點亮LED燈數量 創意自造家1081219

YOUTUBE 影片   https://youtu.be/e2XX2K_NvkI

照片 kksh1091學生成果展示自製吸塵器設計製作 國二上 生活科技110.1.15

照片 kksh1091學生成果展示 太陽能電動車設計製作 國三上 生活科技110.1.15

照片 太陽能板電力與環境監測 太陽能屋 OLED 傳thingspeak 傳賴 國三3班1120522

照片 學生作品國三5班_IOT綠能智慧屋1120117

照片 學生作品國三4班_IOT綠能智慧屋1120117

照片 學生作品30216_IOT綠能智慧屋1120605_115701_cut

照片 IOT綠能空氣品質智慧屋 作品成果 高三 工程設計專題1140116_115755

照片 學生作品成果 國光館展示區

EX2.網路展示學生創意自造作品:kksh學生作品成果網  https://tinyurl.com/2p97vj2t   

◎ M(Mathematics，數學):數學領域-建立模型-提出學說-預測問題之展-防範問題之發

     以數學邏輯推理與運算為主，進行各階段的可行性與成本及效能評估和預測。

EX1.建立模型-提出學說-預測問題之展(教案參賽人示例)

影片 探究物質對無線電力傳輸之影響教師講解示範說明繪製圖形/列出數學關係式 高三己110.4.1

   https://youtu.be/URI4v7E-JBs

 建立數學模型:

合理化解釋現象:

1.因為金屬是電與磁的良導體，發射線圈的電磁能量被金屬物質吸收而無法傳遞到接收線圈，故原本接收線圈所點亮的LED燈，因金屬物質的加入而熄滅。

2.磁鐵屬金屬物質，但具有磁性，可將電磁能量吸收，卻又藉本身的磁力傳輸電磁能量到接收線圈點亮LED燈，其傳輸能量視其磁力大小而定，其與磁鐵的導磁係數(permeability )有關。

詳細內容請參閱 無線電力傳輸之探究與實作及應用 課程網 

https://sites.google.com/nsysu.kksh.kh.edu.tw/wireless-power-transfer-wpt

EX2.建立模型-預測問題之展(教案參賽人實作示例)

圖: 串聯/角度對太陽能光電板輸出電之關係趨勢圖1090427(DEMO)

詳細內容請參閱 太陽光電之探究與實作及應用課程網  https://tinyurl.com/26f7h3h3 (NEW)    

◎ S(Society，社會/人文/生態/環境):社會/語文領域 –

產出「繪本、劇本、行動劇」…省思問題之源

     以社會/歷史、人文(文化、語文、故事) 、地理、生態為本的永續生存與發展，作為創意起點。即以創意結合在地人文、社會、地理、生態之特色，發展在地特有的人情風景物意，讓在地事物變成教學最好的素材，師生一起解決問題。例如，能源小精靈/小天使、空氣清淨小精靈/小天使」誕生的故事(典故/由來)；或設計桌遊(事件卡、機會卡…)；撰寫「故事繪本」、編寫「影視劇本」、演出「行動劇」…省思問題之源 (延伸活動)。