การสร้างแบบทดสอบ

• การสอนทฤษฎีต้องใช้การทดสอบความรู้

• การปฏิบัติงานต้องใช้การทดสอบความสามารถในการปฏิบัติงานซึ่งต้องประกอบไปด้วย กระบวนการที่ได้มาของงาน กิจนิสัยและความใส่ใจในการทำงานผลงานที่ได้จากการปฏิบัติงานใช้การประเมินความสามารถของผู้ถูกประเมิน

ควรประกอบไปด้วย

1. ความเชื่อมั่น

2. ความเที่ยงตรง

3. ความเป็นปรนัย

4. สามารถนำไปใช้ได้จริง

ต้องมีการวางแผนการทดสอบก่อนทำการสร้างข้อสอบ จำนวนข้อที่จะออกในแต่ละจุดประสงค์มีจำนวนข้อเท่าไรขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ข้อสอบซึ่งได้มาจากตารางวิเคราะห์หลักสูตรตามระดับขั้นของพฤติกรรม

ถามเกี่ยวกับสิ่งต่อไปนี้

1. ถามชื่อ

2. ถามคำแปล

3. ถามความหมาย ความหมายตรงข้าม

4. ถามตัวอย่าง

5. ถามนิยาม ค ำจำกัดความ อักษรย่อ

6. ถามความจริงเกี่ยวกับเรื่องราว เนื้อเรื่อง

7. ถามขนาด จำนวน ปริมาณ

8. ถามสถานที่ที่เกิดเหตุการณ์

9. ถามคุณสมบัติ

10. แบบแผน แบบฟอร์ม

11. ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม

12. คำราชาศัพท์ คำสุภาพ

13. ลำดับขั้นหรือขั้นตอนการปฏิบัติ

14. ลำดับเวลาของเหตุการณ์หรือเรื่องราว

15. แนวโน้มของเหตุการณ์หรือเรื่องราว

16. ชนิด หรือประเภท

17. จัดกลุ่มเข้าพวก หรือแตกต่างจากกลุ่มพวก

18. ตัวอย่าง

19. ลักษณะหรือคุณสมบัติที่ใช้ในการตัดสิน

20. เปรียบเทียบความแตกต่าง

21. วิธีปฏิบัติ

22. แนวทางการแก้ปัญหา

23. เลือกวิธีที่เหมาะสม

24. หลักสรุปของเรื่องนั้น

25. การขยายหลักวิชาไปสู่สภาพอื่น

26. หลักการร่วมเรื่องราว

27. ข้อสรุปความสัมพันธ์กันของหลักการในทฤษฎี

28. ลักษณะร่วม

1. การแปลความ

หัวใจทำหน้าที่คล้ายกับสิ่งใด

2. การตีความ

คีมใช้กับงานในลักษณะใด

3. การขยายความ

อีก 5 ปีโทรศัพท์มือถือใช้แทนสิ่งใดได้

1. ยึดแบบนำหลักวิชาไปใช้

อุปกรณ์ชนิดใดที่เปลี่ยนแปลงพลังงานกลเป็นพลังงานไฟฟ้า

2. ยึดแบบการแก้ปัญหา

การทดลองวิทยาศาสตร์ไม่มีน้ำกรดจะใช้อะไรแทน

1. วิเคราะห์ความสำคัญ

การฝึกปฏิบัติช่างยนต์ขั้นตอนใดสำคัญที่สุด

2. วิเคราะห์ความสัมพันธ์

เหตุใดการเรียนวิชาชีพต้องเรียนวิชาคณิศาสตร์

3. วิเคราะห์หลักการ

สินค้าคุณภาพปานกลาง ใช้เทคนิคการขายใดจึงขายได้

1. สังเคราะห์ข้อความ

หาสาเหตุความผิดปกติของเครื่องยนต์จากเสียงที่ได้ยิน

2. สังเคราะห์แผนงาน

ออกแบบเฟอร์นิเจอร์อย่างไรให้เหมาะสมกับห้อง

3. สังเคราะห์ความสัมพันธ์

ตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดจากการใช้โปรแกรม

1. ประเมินค่าโดยอาศัยข้อเท็จจริงภายใน

หลักสูตรวิชาชีพสอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพหรือไม่

2. ประเมินค่าโดยอาศัยเกณฑ์ภายนอก

นักเรียนที่จบระดับ ปวช. สาขาก่อสร้างเป็นที่ต้องการของตลาดแรงงานหรือไม