ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ  คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ในยุคปัจจุบันที่กำลังก้าวเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 ที่ความเจริญก้าวหน้าด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว  ดังนั้นความรู้ด้านวิทยาศาสตร์  คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีนับเป็นเครื่องมือที่มีความสำคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เพื่อเป็นรากฐานในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศต่อไป กระทรวงศึกษาธิการจึงได้มีการพัฒนาหลักสูตรการเรียนในสาระเทคโนโลยีให้ทันสมัยและสอดคล้องกับสภาพการณ์ในปัจจุบัน โดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณและกระบวนการเชิงวิศวกรรม เป็นแนวทางหลักในการจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรใหม่ ปีพุทธศักราช 2560 และในช่วงที่มีการเริ่มการใช้หลักสูตรยังพบว่าเกิดปัญหาช่องว่างระหว่างระหว่างหลักสูตรในช่วงปีการศึกษา และปัญหาสถานการณ์โรคติดต่อโควิด 19 ตลอดจนเนื้อหาของรายวิชาตามหลักสูตร ในบางชั้นปีไม่สอดคล้องกับเวลาเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ทำให้ผู้เรียนได้ไม่ได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 

โรงเรียนหนองกรดพิทยาคม ได้ดำเนินการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพื่อให้ผู้เรียนได้นำความรู้จากการเรียนในสาระที่ 4 เทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มานำเสนอความคิดเพื่อการแก้ปัญหาในรูปแบบโครงงานอย่างเป็นรูปธรรม สนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดทักษะการแก้ปัญหาและสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้โครงงานเป็นฐาน  กิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ ผู้เรียนได้ทำการศึกษาค้นคว้าและฝึกปฏิบัติด้วยตนเองตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจ โดยอาศัยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ไปใช้ในการศึกษาหาคำตอบ โดยมีครูผู้สอนคอยกระตุ้นแนะนำและให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียนอย่างใกล้ชิด ตั้งแต่การเลือกหัวข้อที่จะศึกษา ค้นคว้า ดำเนินงานตามแผน กำหนดขั้นตอนการดำเนินงานและการนำเสนอผลงาน ซึ่งอาจทำเป็นบุคคลหรือเป็นกลุ่ม การศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง หรือหลายๆสิ่งที่อยากรู้คำตอบให้ลึกซึ้ง หรือเรียนรู้ในเรื่องนั้นๆให้มากขึ้น โดยใช้กระบวนการ วิธีการที่ศึกษาอย่างมีระบบ เป็นขั้นตอน มีการวางแผนในการศึกษาอย่างละเอียด ปฏิบัติงานตามแผนที่วางไว้ จนได้ข้อสรุปหรือผลสรุปที่เป็นคำตอบในเรื่องนั้นๆ 

โรงเรียนหนองกรดพิทยาคม ได้เล็งเห็นความสำคัญของโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี จึงต้องการที่จะให้ผู้เรียนได้นำเสนอผลงานของผู้เรียน เป็นการเผยแพร่องค์ความรู้ การรวบรวมองค์ความรู้ กานำเสนอแนวคิดเพื่อการแก้ปัญหา ให้เป็นรูปธรรม ชัดเจน และทันสมัย จึงได้ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ที่ใช้เทคโนโลยีทั้งหมด ได้แก่ Social media ,google workspace และแอปพลิเคชันอื่น โดยงดการทำงานในรูปแบบการใช้กระดาษให้น้อยที่สุด และเพื่อให้ผลงงานโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี เป็นที่เผยอพร่ได้อย่างกว้างขวาง เข้าถึงได้ง่าย จึงได้ริเริ่มพัฒนา การนำเสนอโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีในรูปแบบมัลติมีเดียออนไลน์ สร้างความน่าสนใขของผลงาน การกระตือรือร้นการเรียนรู้ของผู้เรียน จะช่วยทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น  เพิ่มพูนทักษะการคิดแก้ปัญหา และการทำงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้บรรลุผลตามเป้าหมายของหลักสูตร  แผนการพัฒนาประเทศ และส่งเสริมให้นักเรียนเป็นบุคลากรที่มีคุณภาพในศตวรรษที่ 21 ต่อไป 

การวางแผน (Plan)

1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองกรดพิทยาคม ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี

2. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์และการสอนตามหลักการพัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี เพื่อหาแนวทางการจัดการเรียนรู้

3. นำจุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหามาสร้างเป็นการจัดการเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียน ซึ่งประกอบด้วย หน่วยการจัดการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้

4. หาคุณภาพของหน่วยการจัดการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียน โดยให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีพิจารณาประเมินคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยพิจารณาจากความเหมาะสมของภาษา และเวลาที่ใช้ในการเรียนเพื่อนำมาปรับปรุงและแก้ไข

การปฏิบัติ (Do)

นำหน่วยการจัดการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี เพื่อส่งเสริมความสามารถในการพัฒนาโครงงานของนักเรียน ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยปรับกิจกรรมโดยใช้เทคโนโลยีเป็นฐาน ให้เหมาะสมกับบริบท สถานการณ์ในปัจจุบัน

การตรวจสอบ (Check)

1. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางหลักการพัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ด้วย Google Workspace

2. วิเคราะห์ความสามารถในการพัฒนาโครงงานของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางหลักการพัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ

การปรับปรุงแก้ไข (Act)

1. รวบรวมข้อมูลของแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อหน่วยการเรียนรู้การพัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี เพื่อนำมาวิเคราะห์และปรับปรุงแก้ไขในประเด็นต่าง ๆ

2. นำผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อหน่วยการเรียนรู้หลักการพัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของกลุ่มสาระ เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและหาแนวทางการพัฒนาหน่วยการเรียนการพัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี

3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนหนองกรดพิทยาคม ร้อยละ 80 มีการพัฒนาความสามารถในการการพัฒนาสื่อมัลติมีเดียออนไลน์การนำเสนอโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
3.2 เชิงคุณภาพ

- นักเรียนมีความสามารถในการการพัฒนาสื่อมัลติมีเดียออนไลน์การนำเสนอโครงงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้อย่างเหมาะสม มีการใช้หลักเหตุและผล โดยคำนึงถึงผลที่เกิดขึ้นต่อตนเองและสังคม

- มีความรู้ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด และมีสมรรถนะหลักของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน