องค์ประกอบที่ 1

🔶 1. ด้านการจัดก🔶 1. ด้านการจัดการเรียนรู้

1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน โดยเลือกใช้กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียน กำหนดผลการเรียนรู้ โดยวิเคราะห์จากมาตรฐานการเรียนรู้    ที่กำหนดไว้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ และจัดเป็นหน่วยการเรียนรู้ กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ด้านความรู้ ความสามารถของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะกระบวนการ ที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ซึ่งจะเกิดขึ้นหลังจากการเรียนรู้จัดทำหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยประกอบด้วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระ การเรียนรู้ จำนวนเวลาสำหรับการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ และมีการวัดผลและประเมินผลหลัง     การเรียนรู้

นำหลักสูตรไปปฏิบัติให้เกิดผลในห้องเรียน ประเมินผลการใช้หลักสูตรร่วมกับสถานศึกษานำผลการดำเนินงาน บริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา ปัญหา/อุปสรรคในการดำเนินงานและข้อมูลจากการติดตามประเมินผลการใช้หลักสูตรทั้งหมด มาปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาในปีต่อๆ ไปแล้วนำผลการประเมินมาใช้ปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสำหรับใช้กับนักเรียนต่อไป

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

1.2.1  การออกแบบหน่วยการเรียนรู้

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องสัมพันธ์กับเนื้อหาสาระการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ไปสู่การปฏิบัติได้ โดยเริ่มจากกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ กำหนดหลักฐานผลการเรียนรู้ วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนานักเรียน ให้มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ทำให้นักเรียนได้รับประสบการณ์จากการเรียนรู้ และมีโอกาสได้ทำกิจกรรม  อย่างหลากหลายตามความแตกต่างระหว่างบุคคล  นักเรียนเกิดความกระตือรือร้นและสนใจการเรียนรู้มากขึ้น

1.2.2  จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

มีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยดำเนินการวิเคราะห์ผู้เรียน  จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของปีการศึกษาที่ผ่านมา วิเคราะห์ความต้องการของผู้เรียน   เพื่อออกแบบการจัดการประสบการณ์การเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียน

1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้

        จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามมาตรฐานการเรียนรู้ โดยเน้นที่ผู้เรียนเป็นสำคัญมุ่งให้เกิดผลถาวรแก่ผู้เรียน เน้นความสนใจของผู้เรียน ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมที่ดีงามให้แก่ผู้เรียน พร้อมทั้งพัฒนาสื่อประกอบการเรียนการสอน  การจัดกิจกรรมการเรียนรู้  การทดลองใช้นวัตกรรมการเรียนรู้และการประเมินผลการเรียนการสอนทั้งหมดที่จัดขึ้น  โดยใช้วิธีการวิจัยเป็นเครื่องมือพัฒนาวิธีการเรียนรู้แบบต่างๆให้มีคุณภาพ ให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาให้เต็มตามศักยภาพ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของแต่ละบุคคล           จัดกิจกรรมที่มีความหลากหลาย นอกจากนี้ได้ใช้เทคนิควิธีการสอนและนวัตกรรมการสอนในรูปแบบต่างๆ    ตามความเหมาะสม

       1.2.4 คุณภาพผู้เรียน

จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งผลให้นักเรียน  ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ผ่านตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

การจัดทำและใช้สื่อในการจัดการเรียนการสอนนั้น ผู้สอนได้คำนึงถึงความสอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ และความต้องการของผู้เรียน โดยนำความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้ มีการวางแผนอย่างเป็นระบบเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้

1.5 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องสัมพันธ์กับเนื้อหาสาระการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ไปสู่การปฏิบัติได้ โดยเริ่มจากกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ กำหนดหลักฐานผลการเรียนรู้ วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนานักเรียน ให้มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ทำให้นักเรียนได้รับประสบการณ์จากการเรียนรู้ และมีโอกาสได้ทำกิจกรรม  อย่างหลากหลายตามความแตกต่างระหว่างบุคคล  นักเรียนเกิดความกระตือรือร้นและสนใจการเรียนรู้มากขึ้น

1.6 ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

ารเรียนรู้

        🔶 2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 🔶 3. ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ