รายงานการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ตามปีงบประมาณ 2568
นางศิริภรณ์ โพธิ์หิรัญ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
Embedded Files
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
(1) ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 17 ชั่วโมง 30 นาที /สัปดาห์ ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
- รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จํานวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
- รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จํานวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
- ชุมนุม English is Fun 2 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
- หน้าที่พลเมือง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
- การป้องกันการทุจริต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
(2) งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 11 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานตรวจการบ้าน/ภาระงาน/ตรวจชิ้นงานนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน และงานโฮมรูม จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ และวิจัยในชั้นเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานพัฒนาผู้เรียนที่ส่งผลลัพธ์ต่อผู้เรียนสอดคล้อง จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กับเป้าหมายของสถานศึกษา
(3) งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การอบรมประชุมเชิงปฏิบัติการ สัมมนาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
การเรียนการสอนและนำไปใช้กับนักเรียน
(4) งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานโรงเรียนคุณธรรม/ โรงเรียนสุจริต จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานอื่น ๆ ที่สนองนโยบาย สพฐ. กระทรวงศึกษาธิการสั่ง
งานนอกเหนือจากแผนปฏิบัติการของโรงเรียน) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
รวมจำนวนชั่วโมงการปฏิบัติงานตามหัวข้อ 1.1 – 1.4 จำนวน 31 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
(1) ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์ ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
- รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จํานวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
- รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จํานวน 10 ชั่วโมง /สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
- ชุมนุม English is Fun 3 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
- หน้าที่พลเมือง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
- การป้องกันการทุจริต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
(2) งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 11 ชั่วโมง /สัปดาห์
- งานตรวจการบ้าน/ภาระงาน/ตรวจชิ้นงานนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน และงานโฮมรูม จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ และวิจัยในชั้นเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานพัฒนาผู้เรียนที่ส่งผลลัพธ์ต่อผู้เรียนสอดคล้อง จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กับเป้าหมายของสถานศึกษา
(3) งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การอบรมประชุมเชิงปฏิบัติการ สัมมนาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
การเรียนการสอนและนำไปใช้กับนักเรียน
(4) งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 €ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานโรงเรียนคุณธรรม/ โรงเรียนสุจริต จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานอื่น ๆ ที่สนองนโยบาย สพฐ. กระทรวงศึกษาธิการสั่ง
งานนอกเหนือจากแผนปฏิบัติการของโรงเรียน) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
รวมจำนวนชั่วโมงการปฏิบัติงานตามหัวข้อ 1.1 – 1.4 จำนวน 30 ชั่วโมง 40 นาที /สัปดาห์
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู
ด้านการจัดการเรียนรู้
ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน
การจัดการเรียนรู้
ด้านการพัฒนาตนเอง
และวิชาชีพ
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทําข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดํารงตําแหน่งครู วิทยฐานะครูชํานาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชํานาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองฉางวิทยา หลักไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Passive Voice โดยใช้แบบฝึกทักษะและเกมทดสอบความรู้ Quizizz
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองฉางวิทยา หลักไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Passive Voice โดยใช้แบบฝึกทักษะและเกมทดสอบความรู้ Quizizz
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในสังคมโลกปัจจุบัน การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีความสําคัญและจําเป็นอย่างยิ่งในชีวิต ประจําวัน เนื่องจากเป็นเครื่องมือสําคัญในการติดต่อสื่อสาร การศึกษาหาความรู้การประกอบอาชีพ การสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรม รวมถึงช่วยสร้างความร่วมมือ ระหว่างกลุ่มคนต่างๆ หรือ ประเทศต่างๆ ได้ ทั้งนี้ภาษาที่ใช้กันมากที่สุด พบว่านักเรียนมีปัญหาเกี่ยวกับการใช้ไวยากรณ์ ผู้เรียนและผู้สอนสามารถโต้ตอบกันได้อย่างเต็มที่เหมือนเดิม เพียงแต่ ผู้สอนจะต้องออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน แต่การเรียนรู้หลักไวยากรณ์ทางภาษาอังกฤษนั้น ถือว่าเป็นเรื่องยากและซับซ้อนสําหรับผู้เรียนและผู้สอน จึงจําเป็นต้องอาศัยวิธีการจัดการเรียนการสอนที่เป็นระบบ มุ่งให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติการใช้ภาษาจากกิจกรรมต่าง ๆ ที่สร้างความสนใจ และให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้น อีกทั้งยังช่วยให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนหลักไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ดังนั้น ผู้สอนจึงใช้แบบฝึกทักษะไวยากรณ์ควบคู่กับการใช้เกมทดสอบความรู้ Quizizz เพื่อวัดผลการเรียนรู้ของผู้เรียน พร้อมเพิ่มความสนุกสนานในการเรียน และเป็นการใช้เทคโนโลยีได้อย่างเกิดประโยชน์ อีกทั้งจะทราบจุดบกพร่องการเรียนของผู้เรียนแต่ละคนในแต่ละเนื้อหา เพื่อนํามาปรับปรุง แก้ไข กระบวนการจัดการเรียนการสอนได้ดียิ่งขึ้น และผู้เรียนต้องเตรียมพร้อมในการเรียนอยู่เสมอ ซึ่งก่อให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาความรู้ความสามารถทางภาษาของผู้เรียนในอนาคตได้อีกด้วย
2. วิธีการดําเนินการให้บรรลุผล
1. วิเคราะห์ตัวชี้วัดหลักสูตรรายชั้น และวิเคราะห์คําอธิบายรายวิชา เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ ให้สอดคล้องและเหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญและเกิดทักษะตามที่หลักสูตรกําหนด
2.ศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่องPassive voice และตําราต่าง ๆ
3. ศึกษาวิธีการสร้างแบบฝึกทักษะและเกมทดสอบความรู้Quizizzจากเอกสาร หนังสือ
4. สร้างแบบฝึกทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ และเกมทดสอบความรู้ก่อนเรียนและหลังเรียนเรื่อง Passive voice โดยใช้ Quizizz ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและเหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
5. วัดผลการเรียนรู้ของผู้เรียนก่อนการเรียนรู้โดยใช้เกมทดสอบความรู้ Quizizz เรื่อง Passive voice
6. ดําเนินการสอนตามขั้นตอนโดยใช้แบบฝึกทักษะไวยากรณ์เรื่อง Passive voice
7. วัดผลการเรียนรู้ของผู้เรียนหลังการเรียนรู้โดยใช้เกมทดสอบความรู้Quizizz เรื่อง Passive voice
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 70 ได้รับการแก้ปัญหาผู้เรียนที่ขาดทักษะการใช้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Passive voice
3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีทักษะการใช้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Passive voice
ลงชื่อ........................................................................
(นางศิริภรณ์ โพธิ์หิรัญ)
ตำแหน่ง ครู
ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
....................../.................../...................
Page updated
Report abuse