ข้อมูลผู้ประเมิน

1.1. ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน   15.50   ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

-  รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน(ชีวภาพ) จำนวน  11.6  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ม.3/11 จำนวน 2.50 ขั่วโมง/สัปดาห์

-  รายวิชาหน้าที่พลเมือง  จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน  ชุมนุม Biogang  จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้    จำนวน 7 ชั่วโมง/สัปดาห์

-   การจัดทำแผนการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรมและวิจัยในชั้นเรียน  จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

-   งานตรวจการบ้าน/ภาระงาน/ตรวจชิ้นงาน    จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

-   งานที่ปรึกษา ดูแลนักเรียน งานโฮมรูม  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

-   งานเยี่ยมบ้านนักเรียน  จำนวน 10 ชั่วโมง/ปี

-   งานนำนักเรียนทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้  จำนวน 6 ชั่วโมง/ปี

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

-   ปฏิบัติงานการบริหารและจัดการศึกษาในกลุ่มกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์                        

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น  จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

-   งานโรงเรียนสีขาวของครูที่ปรึกษา  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-   งาน PLC  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

รวมภาระงานจำนวน(1+2+3+4)   27.50 ชั่วโมง/สัปดาห์

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง พันธุกรรม และการพัฒนาความสามารถ   ในการทํางานรวมกับผูอื่นของนักเรียน โดยใชกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 E

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

เนื่องจากครูผูสอนจัดการเรียนการสอนรายวิชาชีววิทยาเพิ่มเติมเรื่องพันธุกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 มาอย่างต่อเนื่องหลายปีการศึกษา จึงพบปัญหาหลายประการในชั้นเรียน ได้แก่ เนื้อหามีความยาก คำศัพท์ภาษาอังกฤษ ผู้เรียนเรียนแล้วจดจำเนื้อหาเพื่อไปทำแบบทดสอบไม่ได้ ประกอบกับการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบการบรรยายเป็นหลักซึ่งทำให้ผู้เรียนเกิดความเบื่อหน่ายขาดแรง

ดังนั้น ครูผู้สอน จึงดำเนินการรูปแบบการจัดการเรียนการสอนขึ้นมาใหม่เพื่อแก้ไขปัญหาในชั้นเรียนของตนเอง และมีกิจกรรมเพื่อนเตือนเพื่อนและบันทึกการส่งงาน เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์   2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2551) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองฉางวิทยา สาระวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม

สาระวิทยาศาสตร์ชีวภาพ               

2.2 ศึกษาเอกสารวิชาการศึกษาและแนวคิดที่เกี่ยวกับการสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพื่อใช้ในการออกแบบและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน

2.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องพันธุกรรม  ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ในแผนมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้   โดยใช้รูปแบบ Active Learning             

2.4 สร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง พันธุกรรม ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2.5 จัดการเรียนการสอนในห้องเรียน โดยมีขั้นตอนดังนี้

2.5.1 ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน เรื่อง พันธุกรรม ก่อนเข้าห้องเรียน เพื่อวัดความรู้พื้นฐานของนักเรียน

2.5.2 เริ่มการสอนตามรูปแบบ Active Learning

- ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ (engagement)

- ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (exploration)

- ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (explanation)

- ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (elaboration)                              

- ขั้นที่ 5 ประเมิน (evaluation)  ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน   เรื่องพันธุกรรม เพื่อใช้ในการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

2.6 ให้นักเรียนประเมินการจัดการเรียนการสอนของครู จากนั้นผู้สอนบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อนำข้อมูลจากผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน          ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

2.7 แลกเปลี่ยนเรียนรู้รูปแบบการบวนการจัดการเรียนการสอนของตนเองกับเพื่อนครู ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ฯ ที่เป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้      ไปปรับปรุง พัฒนาสื่อ นวัตกรรม และวิธีการสอน เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีคุณภาพสูงขึ้น

2.8 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ หากพบนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน         และการสอนซ่อมเสริมแล้วทำแบบทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

3.1.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 75 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องพันธุกรรม

สูงขึ้นในระดับดีขึ้นไป

3.1.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 75 สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได้ดี

สูงขึ้นในระดับดีขึ้นไป

3.1.3 นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการช่วยเหลือ ส่งเสริมการเรียนรู้ และพัฒนาเต็มตามศักยภาพ

3.1.4 นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาในรายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรื่อง พันธุกรรม

จากนวัตกรรมที่ครูพัฒนาขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

3.2.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องพันธุกรรม สูงขึ้น  อยู่ในระดับดีขึ้นไป

3.2.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได้ดีขึ้นอยู่ในระดับดีขึ้นไป

3.2.3 นักเรียน ได้รับการช่วยเหลือ ส่งเสริมการเรียนรู้ และพัฒนาเต็มตามศักยภาพ

3.2.4 นักเรียน ได้รับการพัฒนาในรายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรื่องพันธุกรรม จากนวัตกรรม  ที่ครูพัฒนาขึ้น