ข้อมูลผู้ประเมิน

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวม จำนวน   17.30   ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

-  รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน(ชีวภาพ) ม.4  จำนวน 11 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

       -  วิทยาศาสตร์ความหลากหลาย ม.3      จำนวน  3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์

       -  หน้าที่พลเมือง                        จำนวน  50   นาที/สัปดาห์

       -  กิจกรรมชุมนุม Biogang                 จำนวน  50   นาที/สัปดาห์

       -  กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด    จำนวน  -  นาที/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้          จำนวน 11 ชั่วโมง/สัปดาห์
-   การจัดทำแผนการเรียนรู้ งานพัฒนาแผน     จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                          และวิจัยในชั้นเรียน

-   การสร้างสื่อ นวัตกรรมและพัฒนาสื่อ          จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                          และวิจัยในชั้นเรียน

-   งานตรวจการบ้าน/ภาระงาน/ตรวจชิ้นงาน    จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

-   งานที่ปรึกษา ดูแลนักเรียน งานโฮมรูม        จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

      -   งานวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้       จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

     -   เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC)     จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
       -   ปฏิบัติงานการบริหารและจัดการศึกษาในกลุ่มงาน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                          กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

      -   งานโรงเรียนคุณธรรม                    จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

รวมทั้งหมด จำนวน 31.30 ชั่วโมง/นาที/สัปดาห์

ประเด็นท้าทาย  เรื่อง  การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง พันธุกรรม และการพัฒนาความสามารถในการทํางานรวมกับผูอื่นของนักเรียน โดยใชกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 E

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

       เนื่องจากครูผูสอนจัดการเรียนการสอนรายวิชาชีววิทยาเพิ่มเติมเรื่องพันธุกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 มาอย่างต่อเนื่องหลายปีการศึกษา จึงพบปัญหาหลายประการในชั้นเรียน ได้แก่ เนื้อหามีความยาก คำศัพท์ภาษาอังกฤษ ผู้เรียนเรียนแล้วจดจำเนื้อหาเพื่อไปทำแบบทดสอบไม่ได้ ประกอบกับการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบการบรรยายเป็นหลักซึ่งทำให้ผู้เรียนเกิดความเบื่อหน่ายขาดแรงจูงใจในการใฝ่เรียนรู้

       ดังนั้น ครูผู้สอน จึงดำเนินการรูปแบบการจัดการเรียนการสอนขึ้นมาใหม่เพื่อแก้ไขปัญหา ในชั้นเรียนของตนเอง และมีกิจกรรมเพื่อนเตือนเพื่อนและบันทึกการส่งงาน เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์   ทางการเรียน เรื่องพันธุกรรมให้ดีขึ้น และยังสามารถพัฒนาความสามารถในการทํางานรวมกับผูอื่น      ของนักเรียนให้ดีขึ้นไปพร้อมกันด้วย

       2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2551) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองฉางวิทยา สาระวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม

สาระวิทยาศาสตร์ชีวภาพ               

                2.2 ศึกษาเอกสารวิชาการศึกษาและแนวคิดที่เกี่ยวกับการสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพื่อใช้ในการออกแบบและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน

                2.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องพันธุกรรม  ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ในแผนมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้            โดยใช้รูปแบบ Active Learning             

                2.4 สร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง พันธุกรรม ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

                2.5 จัดการเรียนการสอนในห้องเรียน โดยมีขั้นตอนดังนี้

                          2.5.1 ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน เรื่อง พันธุกรรม ก่อนเข้าห้องเรียน เพื่อวัดความรู้พื้นฐานของนักเรียน

                          2.5.2 เริ่มการสอนตามรูปแบบ Active Learning

                          - ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ (engagement)

                          - ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (exploration)

                          - ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (explanation)

                          - ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (elaboration)                              

                          - ขั้นที่ 5 ประเมิน (evaluation)  ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน            เรื่องพันธุกรรม เพื่อใช้ในการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

                2.6 ให้นักเรียนประเมินการจัดการเรียนการสอนของครู จากนั้นผู้สอนบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อนำข้อมูลจากผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน          ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

                2.7 แลกเปลี่ยนเรียนรู้รูปแบบการบวนการจัดการเรียนการสอนของตนเองกับเพื่อนครู ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ฯ ที่เป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้      ไปปรับปรุง พัฒนาสื่อ นวัตกรรม และวิธีการสอน เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีคุณภาพสูงขึ้น

                2.8 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ หากพบนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน         และการสอนซ่อมเสริมแล้วทำแบบทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

       3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

           3.1.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 75 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องพันธุกรรม

สูงขึ้นในระดับดีขึ้นไป

           3.1.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 75 สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได้ดี

สูงขึ้นในระดับดีขึ้นไป

           3.1.3 นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการช่วยเหลือ ส่งเสริมการเรียนรู้ และพัฒนาเต็มตามศักยภาพ

           3.1.4 นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาในรายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรื่อง พันธุกรรม

จากนวัตกรรมที่ครูพัฒนาขึ้น

       3.2 เชิงคุณภาพ

       3.2.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องพันธุกรรม สูงขึ้น           อยู่ในระดับดีขึ้นไป

           3.2.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได้ดีขึ้นอยู่ในระดับดีขึ้นไป

           3.2.3 นักเรียน ได้รับการช่วยเหลือ ส่งเสริมการเรียนรู้ และพัฒนาเต็มตามศักยภาพ

       3.2.4 นักเรียน ได้รับการพัฒนาในรายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรื่องพันธุกรรม จากนวัตกรรม   ที่ครูพัฒนาขึ้น