ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน  

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรง ตำแหน่งครู (วิทยฐานะชำนาญการ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ 

การแก้ปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)  

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสอนแบบเกม เรื่อง แบบจำลองอนุภาคของสสาร

ในแต่ละสถานะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

นักเรียนไม่สามารถทำความเข้าใจเกี่ยวกับอนุภาคของสสารได้ จึงส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถบอกสถานะของสารที่พบเห็นในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง เนื้อหาส่วนใหญ่เน้นการจัดการเรียนการสอนรูปแบบการบรรยายและท่องจำ ทำให้ผู้เรียนขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้และมีคะแนนในเรื่องดังกล่าวต่ำกว่าเกณฑ์ที่ครูผู้สอนกำหนด

2. วิธีดำเนินการ

วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ของเนื้อหาเรื่องแบบจำลองอนุภาคสสารในแต่ละสถานะ ศึกษาเอกสารงานวิจัยในชั้นเรียน ออกแบบและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องแบบจำลองอนุภาคสสารในแต่ละสถานะ โดยใช้กระบวนการสอนแบบเกม จัดการเรียนการสอนกับนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ใน Google Sheet เพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ พร้อมทั้งแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนโดยใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน การสอนซ่อมเสริมและให้นักเรียนทําการทดสอบใหม่จนกว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กําหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 150 คน ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง          แบบจำลองอนุภาคสสารในแต่ละสถานะ โดยใช้กระบวนการสอนแบบเกม มีคะแนนทดสอบผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวน

นักเรียนทั้งหมด และนักเรียนมีความสนใจในการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 150 คน มีความรู้ความเข้าใจ สามารถบอกสถานะของสารที่พบในชีวิตประจำวัน และมีเกมไว้สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนรู้