ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรง ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)  

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง สถานะของสาร โดยใช้กระบวนการสอนแบบเกม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

นักเรียนไม่สามารถทำความเข้าใจเกี่ยวกับสถานะของสารได้ จึงส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถจำแนกสารในชีวิตประจำวันเป็นสถานะต่างๆ ได้ถูกต้อง ประกอบกับการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบการบรรยายเป็นหลักทำให้ผู้เรียนขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ จึงไม่อยากเรียนวิทยาศาสตร์ และนักเรียนมีคะแนนในเรื่องดังกล่าวต่ำกว่าเกณฑ์ที่ครูผู้สอนกำหนด

2. วิธีดำเนินการ

วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาในเรื่องมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ของเนื้อหาเรื่อง สถานะของสาร ศึกษาเอกสารงานวิจัยในชั้นเรียน ออกแบบและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง สถานะของสาร โดยใช้กระบวนการสอนแบบเกม จัดการเรียน การสอนกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ใน Google Sheet เพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ พร้อมทั้งแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนโดยใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน การสอนซ่อมเสริมและให้นักเรียนทําการทดสอบใหม่จนกว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กําหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 194 คน ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง สถานะของสาร โดยใช้กระบวนการสอนแบบเกม มีคะแนนทดสอบผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด และนักเรียนมีความสนใจในการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 194 คน มีความรู้ความเข้าใจเรื่องสถานะของสาร สามารถจำแนกสารในชีวิตประจำวันออกเป็นสถานะต่างๆ และมีเกมไว้สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนรู้