ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การเพิ่มผลสัมฤทธิ์รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
   ปัญหาการเรียน เรื่องเศษส่วนพหุนาม ในรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ผู้จัดสังเกตเห็นปัญหาที่เกิดขึ้นพบปัญหาบกพร่องในการเรียนรู้ของเนื้อหาการแยกตัวประกอบพหุนามดีกรีสองซึ่งพื้นฐานของการคำนวณในระดับที่สูงขึ้น หากปัญหานี้ไม่ได้ถูกไม่ได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาจะก่อให้เกิดผลเสียต่อประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้ของกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
   กระบวนการเรียนการสอนที่ผู้เรียนใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ หรือเทคนิค Learning Together (LT) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ 1.Plan วางแผนกำหนดและเลือก แผนการเรียนรู้ พัฒนาสื่อ/เครื่องมือ  2. Do การสอนโดยใช้การเรียนรู้แบบเทคนิค LT เปรียบเทียบการสอนแบบปกติ 3. Check บันทึกผลการเรียนรู้และวิเคราะห์ผลการประเมิน      4. Act รายงานผลและนำเสนอผลงานผลลัพธ์ของผู้เรียน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ  การแยกตัวประกอบพหุนามดีกรีสองใน เรื่องเศษส่วนพหุนาม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้เรียนรู้แบบร่วมมือหรือเทคนิค LT โดยผ่านเกณฑ์ที่กำหนดคิดเป็นร้อยละ 70 ขึ้นไปจากจำนวนนักเรียนทั้งหมด
   3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนมีทัศนคติเชิงบวกกับรายวิชาคณิตศาสตร์มากขึ้น และนำองค์ความรู้ที่ได้มาใช้แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้