2.2  ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

• จัดทำฐานข้อมูลของนักเรียนตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่โรงเรียนกำหนด  และข้อมูลเพิ่มเติมที่นักเรียนจะนำไปใช้ในกิจกรรมต่าง ๆ ที่จะส่งเสริมในการพัฒนาศักยภาพของตนเอง

• ศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล  และจัดกระทำข้อมูลพื้นฐานนักเรียน  ออกไปเยี่ยมบ้านนักเรียน  เพื่อศึกษาข้อมูลด้านครอบครัว  เศรษฐกิจ  ความต้องการของผู้ปกครอง  และข้อมูลอื่นที่เป็นประโยชน์  แล้วนำข้อมูลมาสังเคราะห์ในการที่วางแผนพัฒนาและดูแลนักเรียน

• คัดกรองนักเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย  เช่น  ประเมินนักเรียนจาก  SDQ  (ฉบับนักเรียนประเมินตนเอง  ผู้ปกครองประเมิน  ครูประเมิน)  การเยี่ยมบ้าน  เศรษฐกิจของครอบนักเรียน  เพื่อประกอบการคัดกรองนักเรียน

• ร่วมกิจกรรมหน้าเสาธงทุกครั้ง  เพื่อเป็นการปลูกฝังให้ผู้เรียน  รักชาติ  ศาสนา  พระมหากษัตริย์  ความรับผิดชอบ  การมีวินัย

• ตรวจสอบการมาเรียนและการเข้าเรียนของนักเรียนทุกวันจากข้อมูลใน  SDC  การแต่งกายที่ถูกต้องตามระเบียบของโรงเรียน

• นักเรียนทุกคนจะต้องเข้าห้องเรียนตนเองในทุกเช้าหลังกิจกรรมหน้าเสาธง  โดยครูที่ปรึกษาจะเดินไปส่งถึงห้องเรียน  และเข้าอบรม  กริยา  มารยาท  หรือเรื่องอื่น ๆ ที่เป็นประโยชน์กับผู้เรียน  เน้นย้ำ  นักเรียนในชั้นที่ปรึกษา  ทุกคนเป็นครอบครัวเดียวกัน  ต้องช่วยเหลือ  เกื้อกูล   และสามัคคีกัน

• จัดทำห้องเรียนเสมือนบ้านเน้นความสะอาด  ความเป็นระเบียบ

ผลลัพธ์  (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน

• ผู้เรียนได้รับการคัดกรองด้วยวิธีการที่หลากหลาย

ตัวชี้วัด  (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น

• ผู้เรียนได้รับการส่งเสริม  ช่วยเหลือ  ตามฐานข้อมูลของนักเรียนในระบบการดูแลช่วยเหลือ

2.3  ปฏิบัติงานวิชาการ  และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

• ปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ โลก และอวกาศระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6

• ปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2/7

• ปฏิบัติหน้าที่เวรประจำวันพฤหัสบดี

• คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

• ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนหาประสบการณ์  แลกเปลี่ยนเรียนรู้  ด้วยการนำผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมงานทักษะวิชาการ  งานศิลปหัตกรรมนักเรียน  หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

• จัดกิจกรรมซ่อมเสริมให้กับผู้เรียน

• จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ให้กับผู้เรียน  เช่น  สัปดาห์วิทยาศาสตร์  

ผลลัพธ์  (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน

• ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานวิชาวิทยาศาสตร์ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 

• ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

• ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกำหนด

• ผู้เรียนมีสมรรถนะที่สำคัญตามที่หลักสูตรกำหนด

ตัวชี้วัด  (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น

• ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องดาวฤกษ์  สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60

• ผู้เรียนร้อยละ  70  มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  ในระดับดี

• ผู้เรียนร้อยละ  80  มีคุณลักษณะอังพึงประสงค์  ในระดับดี

• ผู้เรียนร้อยละ  80  มีสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน  ในระดับดี