ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาเทเบิลเทนนิส มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติทักษะต่างๆ เพื่อให้เกิดความชำนาญ มีความถูกต้องทางด้านการปฏิบัติ และกฎ กติกา แต่จากผลการประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า ผู้เรียนบางส่วนยังขาดทักษะการฝึกปฏิบัติที่ถูกต้อง และขาดความชำนาญ ในการส่งลูกด้วยหน้ามือและยังขาดทักษะการเล่นหรือแม้กระทั่งทักษะการตีโต้ด้วยลูกหน้ามือและหลังมือ และเมื่อมีการวัดประเมินผลทางการเรียนของผู้เรียนในรายวิชาเทเบิลเทนนิส พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนโดยส่วนรวมยังอยู่ในเกณฑ์ต่ำ ซึ่งส่งผลจิตสำนึกของความเป็นนักกีฬา และเจตคติที่ดีต่อวิชาเทเบิลเทนนิสต่อไป
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
วิเคราะห์หลักสูตรตัวชี้วัดที่ควรรู้และตัวชี้วัดที่ต้องรู้ ออกแบบและสร้างแผนการจัดการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะและเครือข่ายออนไลน์ รายวิชาเทเบิลเทนนิส ทักษะกีฬาเทเบิลเทนนิส เรื่องส่งลูกด้วยหน้ามือ จัดทำ Google Classroom เพื่อการจัดกิจกรรมการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะและผ่านเครือข่ายออนไลน์ ซึ่ง Google Classroom จะประกอบด้วยเนื้อหาในรูปแบบสื่อประเภทต่าง ประกอบด้วย เอกสาร แบบทดสอบ แบบฝึกหัด วีดีโอ ข้อความและภาพกราฟฟิก จึงหาทางในการพัฒนาให้ผู้เรียนได้เกิดทักษะ และมีความชำนาญในการฝึกปฏิบัติ โดยได้จัดทำแบบฝึกทักษะวิชาเทเบิลเทนนิส ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาวิธี การปฏิบัติ เพื่อให้เกิดความชำนาญ ซึ่งแบบฝึกปฏิบัติทักษะต้องเป็นแบบฝึกที่มีคุณภาพเป็นมาตรฐาน และนำมาใช้สำหรับผู้เรียน ที่เรียนกีฬาเทเบิลเทนนิส และยังขาดทักษะการปฏิบัติ ซึ่งคาดหวังว่าการศึกษาในครั้งนี้จะช่วยให้ผู้เรียนมีทักษะที่ถูกต้อง และเกิดความชำนาญ
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะมีค่าเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 85
2. ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะระดับดีมาก ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 85
3.2 เชิงคุณภาพ
ผู้เรียนได้ใช้แบบฝึกทักษะเป็นสื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการส่งลูกด้วยหน้ามือวิชาเทเบิลเทนนิส และสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองเพิ่มขึ้น