มาตรฐานการปฏิบัติงาน

๑. มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน

จุดเด่น

๑. ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่าน

การเขียน การสื่อสื่อสารและการคิดคำนวณอย่างมีประสิทธิภาพ

๒. ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ สามารถประยุกต์ใช้

ในการคิดวิเคราะห์และสร้างนวัตกรรมได้

๓. ผู้เรียนทุกคนได้เรียนรู้การใช้เทคโนโลยีสารสนทศ

๔. ครูมีการติดตามและตรวจสอบผลการเรียนของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

๕. งานแนะแนวจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพและการศึกษาต่อด้วยวิธีการหลากหลาย และจัดบริการงานแนะแนวครบทั้ ๕ ด้าน

๖. โรงเรียนติดตามและแก้ปัญหาเกี่ยวกับคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนดหลายวิธี สามารถทราบและแก้ปัญหาเกี่ยวกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

๗. โรงเรียนมีบุคลการที่มีความสามารถด้านการแสดง ศิลปวัฒธรรมไทย และภูมิปัญญาท้องถิ่น

๘. ผู้เรียนกล้าแสดงออกและได้รับการเรียนรู้การอยู่ร่วมกันในสังคม

๙. ครูมีความมุ่งมั่นในการส่งเสริมผู้เรียนให้มีสุขภาพและสมรรถนะด้านการกีฬา สุขภาพแข็งแรง

มีความสามารถในการเล่นกีฬา ศิลปะ ดนตรี อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา

และเป็นที่ยอมรับของชุมชน

จุดที่ต้องพัฒนา

๑. การพัฒนาผู้เรียนให้มีความใฝ่รู้อย่างยั่งยืน

๒. การส่งเสริมให้ครูพัฒนาเพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์

คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา

๓. จัดการประกวดนวตกรรม

๔. การส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์

๕. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นไม่เห็นความสำคัญของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

และให้ความสำคัญในการใช้บริการแนะแนวน้อย

๖. สถานศึกษาควรเพิ่มคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด

๗. สถานศึกษาควรเชิญภูมิปัญญาท้องถิ่นมาจัดกิจกรรมมการเรียนรู้ในโรงเรียน

๒. มาตรฐานด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

จุดเด่น

๑. บุคลากรทุกเห็นความสำคัญในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

๒. กระบวนการบริหารและการจัดการโดยใช้รูปแบบของตนเอง(RNS Model) ผ่านระบบวงจรคุณภาพ ส่งผลให้การขับเคลื่อนในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษามีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

๓. ส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

๔. มีการจัดกลุ่มการเรียนที่หลากหลายส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน และทุกกลุ่มเป้าหมาย

๕. การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ และมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้

คู่คุณธรรม

๖. การประเมินผลการใช้หลักสูตร การจัดการเรียนการสอน โดยสอบถามความพึงพอใจ

ของนักเรียน และผู้ปกครอง นำผลประเมิน มาปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอนให้มี

ความเหมาะสม

๗. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ

๘. มีการจัดหาวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้ที่ทันสมัย สถานที่ที่สะอาด ปลอดภัย สะดวกสบาย

๙. การใช้ Student Care สามารถตรวจสอบตัวตนของผู้เรียนได้อย่างแม่นยำ เชื่อถือได้ ครบถ้วนและทันต่อเหตุการณ์อย่างมีคุณภาพ จัดหาและจัดการเทคโนโลยีในการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้

จุดที่ต้องพัฒนา

๑. เปิดเลือกเสรีทางวิชาชีพที่หลากหลายสนองความต้องการของผู้เรียนอย่าง รอบด้าน

๒. สำรวจความต้องการของผู้เรียนในชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

เพื่อเพิ่มรายวิชาเลือกเสรีเพิ่มเติมจากที่เปิดสอนอยู่แล้วให้สอดรับกับความต้องการของผู้เรียน เป็นพื้นฐานการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ไม่ทั่วถึง

๓. มาตรฐานด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

จุดเด่น

๑. ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลการสอบระดับชาติ O-NET โดยเฉลี่ยใกล้เคียงและสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ

๒. ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้เพื่อสร้างนวัตกรรมสร้างชิ้นงานได้ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง จากการแข่งขันศิลปหัตถกรรมระดับประเทศและการแข่งขันรายการอื่น ๆ ในระดับประเทศ

และสามารถเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษามากขึ้น

๓. โรงเรียนสนับสนุนส่งเสริมให้ครูทุกคนมีการใช้สื่อเทคโนโลยีในกระบวนการสอน จัดห้องเรียนและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการใช้เทคโนโลยีของครู ทำให้ครูสามารถจัดรูปแบบการสอนได้หลากหลายและส่งผลให้ผู้เรียนมีความตั้งใจในการเรียนมากขึ้น

๔. ครูมีการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ Active Learning ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมคิด ร่วมทำ มีส่วนร่วมในการสร้างข้อตกลงกับครูและเพื่อนร่วมชั้นเรียน

๕. ครูมีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และ e-learning ในการจัดการเรียนรู้

๖. ครูมีการศึกษาและวางแผนการวัดผลประเมินผลในวิชาที่สอนโดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

ใช้วิธีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย และนำผลการประเมินประกอบการพัฒนาการเรียนการสอน และแก้ปัญหาผู้เรียน

๗. การนิเทศติดตามของคณะกรรมนิเทศภายใน และการจัดกิจกรรม PLC ของครูแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ส่งผลให้ครูเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และได้พัฒนาอย่างต่อเนื่อง

จุดที่ต้องพัฒนา

การจัดทำวิจัย รวบรวมเทคนิคการสอนที่เกิดเป็นโมเดลกระบวนการจัดกิจกรรมการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญของโรงเรียนนางรองให้เกิดความชัดเจน

แนวทางพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต

แผนพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

๑. พัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณสูงกว่าเกณฑ์

ที่สถานศึกษากำหนด มีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

๒. พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล สูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

๓. พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ สูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด

มีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

๔. พัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรมและนำนวัตกรรมไปใช้และมี

การเผยแพร่ สูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

๕. พัฒนาให้ผู้เรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม สูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

๖. พัฒนาให้ผู้เรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสูงกว่าเกณฑ์

ที่สถานศึกษากำหนด มีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

๗. พัฒนาให้ผู้เรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ

มีเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา

สูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

๘. พัฒนาให้ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่า

ของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยและภูมิปัญญาไทยสูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

๙. พัฒนาให้ผู้เรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย สูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

แผนพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ

๑. พัฒนาองค์กรสู่ความเป็นเลิศโดยเน้นการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง จัดทำแผนพัฒนาบุคลากรการและพัฒนาตามแผนที่กำหนดไว้ มีการนิเทศ กำกับติดตามร่วมกับกระบวนการ PLC

๒. ส่งเสริมและพัฒนาห้องปฏิบัติการและแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งเทคโนโลยีสารสนเทศให้ทันสมัยยิ่งขึ้น

๓. พัฒนาระบบบริหารและการจัดการข้อมูลสารสนเทศให้มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล

๔. พัฒนาการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล

๕. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและกระบวนการเรียนรู้

แผนพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

๑. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและกระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริมอนุรักษ์ภูมิปัญญา เทคโนโลยี

และวัฒนธรรมท้องถิ่น เพื่อการมีงานทำในศตวรรษที่ ๒๑

๒. พัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล

๓. นิเทศ กำกับติดตามการจัดการเรียนการสอนที่เน้นกระบวนการคิด และลงมือปฏิบัติจริง

๔. ส่งเสริมการใช้และพัฒนาสื่อการสอนและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้