ออกแบบและสร้างนวัตกรรมที่ใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะในเรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ของผู้เรียนรายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี1  โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning)

ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง

     พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณได้ครบถ้วนตามข้อตกลง และมีความถูกต้อง เชื่อถือได้ปริมาณ

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

    3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนนาจิกพิทยาคม  จำนวน 50 คน  ที่เรียนรายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

     พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชื่อถือได้ และปรากฏผลต่อคุณภาพผู้เรียนได้ตามข้อตกลง

   3.2 เชิงคุณภาพ

ได้นวัตกรรมที่ใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะในเรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ของผู้เรียนรายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี1 ใช้กระบวนการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning)